2018年华中科技大学教育科学研究院312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研仿真模拟五套题
● 摘要
一、简答题
1． 职业兴趣测验的量表发展趋势是什么？如何评价职业兴趣测验在职业选择中的作用？
【答案】（1）职业兴趣测验量表的发展趋势
从1965年以来，职业兴趣量表出现了一些明显的发展趋势，主要表现在:
①各量表之间互相吸收，首先是库德在其职业兴趣调查表（KOIS ）中引入SVffi ，其次是坎贝尔在KOIS 的同质性量表中引入SVIB 。
②越来越倾向于采用大样本的实证资料库来解释测验分数，如利用《职业名称词典》（简称DOT ）或职业性向模型（简称OAP ）里提供的资料，建立测验分数与实证的联系。
③越来越多的问卷同时提供较广泛的同质性兴趣量表以及特定的职业量表。
④越来越多的量表采用霍兰德的6种职业理论。
⑤扩大了所包括的职业水平。起初，兴趣问卷的主要重点在专门的职业，以及一些要求略低于大学或专科教育水平的职业，而现在的测验扩大到更大的范围。
（2）职业兴趣测验在职业选择中的作用
①职业兴趣能较好地预测职业选择、职业稳定性和职业满意程度，形成综合性的职业指导计划。可以将学生对不同学科及其他校园活动的喜好程度、他们的教育程度及职业目标、他们一般的学业表现，他们对不同领域的工作和代表性的行业的兴趣等结合起来考虑，为将来的职业选择作参考。
②职业兴趣测验可以帮助辅导者更有针对性的指导求职者，有的放矢。例如可以做成生涯探讨指南之类的手册，其中包括多种职业中的良好成就者所需具有的兴趣领域，能力种类及特质，经这些职业并成数十个组群，每个工作组群下面又详细列出各个特定的工作名称。使用者可以利用该指南做初步的生涯探讨，先找到自己喜欢的职业，再查找这些工作所要求的训练和技能。
2． 简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。
【答案】（1）测量误差的含义
测量误差指与测量目标无关的变量所引起的不准确和不一致的效应，是指实测值与真值之差。实测值是实际测量某种事物或现象时所获得的测定值；真值是被测量的事物或现象的真实规模的取值。
（2）测量误差的类别
测量误差一般分为随机误差和系统误差两类。
①由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差，使得多次的测量结果不一致，这
种误差的大小和方向是随机的，称为随机误差。
②由与测量目的无关的因素引起的恒定的有规律的误差，它稳定地存在于每一次测量中，这种误差称为系统误差。
（3）控制测量误差的方法
要想控制误差，就必须使测验标准化，即测验的编制、施测、评分及对分数的解释都必须标准化。
①提高编制测验的科学性。标准化的首要前提，是对所有受测者施测相同的或等值的题目。其次，在测验的编制方面，不仅要注意所搜集的材料的丰富性和普遍性，同时还要注意:
a. 测验项目的取样应当对欲测心理品质具有代表性；
b. 测验项目的取材范围要同编题计划所列项目相一致；
c. 测验项目的难度应有一定的分布范围；
d. 编写测验项目的用语要力求精练简短，浅显明了；
e. 初编题目的数量要多于最终所需要的数量，以便筛选或编制复本；
f. 测验项目的说明必须简明。
②施测过程的标准化。所有受测者必须在相同的条件下接受测试。包括:相同的测验情境；相同的指导语；相同的测验时限。
③评分与计分的科学性与标准化。评分的客观性也是测验标准化的一个重要条件。评分的客观性意味着两个或两个以上的评分者对同一份测验试卷的评定是一致的。只有当评分是客观的时候才能够将分数的差异归于受测者本身的差异。
④对测验结果解释的标准化。如果对同一施测过程可做出不同的解释，那么测验便失去了客观性。因此，需要建立一定的参照标准，使测验分数可以同参照标准进行比较，从而显现其分数所代表的意义。
⑤主试与被试的配合及操作规范等。主试与被试之间的配合程度对实验的结果有很大的影响，主试在实测的过程中，其操作要规范，符合标准化的操作程序。
3． 各种信度系数所对应的误差来源是什么？
【答案】信度主要包括重测信度、复本信度、分半信度、同质性信度、评分者信度，各种信度系数所对应的误差来源分别简述如下：
（1）重测信度系数对应的误差来源
重测信度是指用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。除去主试，施测环境和被试等方面的误差，它的独特误差来源主要有：
①施测过程中所产生的遗忘和练习效应；
②在两次施测的间隔时间内，被试在所要测查的心理特质方面获得了学习机会。
（2）复本信度系数对应的误差来源
复本信度是指两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度，其大小等于同一批被试在两个复本测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。它的误差来源有：
①不能获得严格意义上的平衡测验；
②施测过程中产生的顺序效应和迁移效应；
③在两次施测的间隔时间内，被试在所测量的心理特质上获得了学习机会。
（3）分半信度系数对应的误差来源
分半信度是指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。它的误差来源是：不同的分半方法的分半信度不同，可能是由于将测验分为相平行的两半的方法不同而产生误差。
（4）同质性信度系数对应的误差来源
同质性信度也称内部一致性系数，它是指测验内部所有题目之间的一致性程度。克龙巴赫值还是所有可能的分半信度的平均值，它只是测量信度的下界的一个估计值。即，值大，必有测量信度高；
但值小时，却不能断定测量信度不高。它的误差来源产生于题目是否同质，这包括两个方面：
①所有题目都测的是同一种心理特质；
②所有题目得分之间都具有较高的正相关。
（5）评分者信度系数对应的误差来源
评分者信度是指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。在心理与教育测量工作中，客观题的评分很少出现误差，但主观题的评分常常会造成误差。它的误差来源主要是多个评分者之间的个体差异，对相同答案的不同评定，这种个体差异不可能完全消除，只能最大程度低依赖正规的测查程序和统计方法来减小它。
4． 能力倾向测验与特殊能力测验在应用上有何区别？
【答案】能力倾向测验的目的不在于总结过去，而在于预测将来，即预测个体在将来的学习或工作中可能达到的成功程度。特殊能力测验一般针对于一种特殊能力所包含的各方面因素进行测量，测验性质介于成就测验和能力倾向测验之间，其内容与相应的专业或职业训练的重点是一致的，而测量目的既想了解个体在此专业领域的既有水平，又想预测个体今后在此专业领域成功的可能性。两者在应用上的区别主要表现为:
⑴能力倾向性测验包含的能力较多，并且对每种能力的测量不深入，但是特殊能力测验是对能力倾向测验中所涉及的某方面的能力的深入探讨，它对能力的范围涉及很小，主要是精化于某个具体的能力。
⑵能力倾向测验关注于测量个体所具有的能力，而特殊能力测验关注于个体某方面的能力发展到何种程度。
5． 试析智力的形式与发展过程中的遗传与环境的关系。
【答案】遗传因素和环境因素对智力的形成和发展都是重要的，个体的智力是在遗传和环境