● 摘要
由于笔者在农村初级中学任语文教师，对于农村的初中语文教学有着深入的感悟。因而，本论文主要着力于农村语文阅读教学的研究。在研究的过程中，通过调查、研究、思考以及查阅文献，希望能够在发现语文阅读教学的基础上，找寻最有利的解决方案，从而推动语文阅读教学，特别是农村语文阅读教学的发展，提高农村学生的语文素养。
通过思考分析，将本研究分成了三个部分。第一部分主要对农村语文阅读教学中存在的困境进行分析。根据笔者在农村三年对于语文阅读教学的探索和调研，在这一章节中，我认为农村语文阅读教学的现状应分三个层次来分析：首先，笔者对社会环境的现状进行了分析，其次，对设计到阅读教学的个体教师的现状进行了分析，最后，是对阅读教学中最主要的方面——学生的现状进行了有效的分析。俗话说“知己知彼，百战不殆”，只有充分的认识到问题的存在，才能有效的解决问题。
第二部分是陈述笔者所发现的目前农村语文阅读教学的困境，根据笔者的求索，困境主要分为以下几大类：1、阅读教学中课内阅读教学的困境。2、课外阅读的困境。3、写作教学对于阅读教学的抑制。在这一部分中，笔者清晰的阐释了阅读教学中遇到的种种困境，把阅读教学的问题完全暴漏以求解决。
第三部分主要是对第二部分所产生的困境及问题进行有效的解决，也就是农村语文阅读教学困境的解决策略。这部分笔者根据第二部分中提到的问题，针对问题的难易程度进行了有效的策略研究，总结以往的经验，对问题展开深入的认识、理解、分析，最终解决掉问题。
总之，笔者的这篇文章就是在农村语文教学的指导下，在扎根农村的基础上，立足本土进行研究和探索的。希望我的浅薄的认识和理解，能够对农村的语文阅读教学起到一定的指导和促进作用。从而在此基础上有效的提高农村学生的语文素养和能力。