2018年鲁东大学教育科学学院802专业二之心理与教育研究方法考研核心题库
● 摘要
一、单项选择题
1． 一般而言，心理测验的分数属于（ ）。
A. 类别量表
B. 等级量表
C. 等距量表
D. 比率量表
【答案】C
【解析】心理测验是在顺序量表上进行的。因为人的智力、性格、气质、兴趣、态度等的绝对零点是难以确定的，，而且在心理测验中，相等的单位也是很难获得的。但是大多数心理学家喜欢把测验依据一定法则转换为等距量表。
2． 下列关于撰写研究报告时的说法，不正确的是（ ）。
A. 要把实验使用的被试、刺激材料、实验程序等都描述清晰，以便其他研究者重复验证
B. 在前言中只需要写研究者赞同的理论观点
C. 实验结果要用图、表等形式表示出来
D. 要将实验结果和研究者的解释明确分开
【答案】B
【解析】在前言中一般要求说明此实验的意义以及题目产生的过程，提出问题的背景材料或提出问题的假设，最好能引经据典，把这类实验的来龙去脉指出来。在这个过程中，一定要保持客观和公正，对于课题的正反观点都要有清晰的论述。
3． 不能排除成熟等因素影响的设计是（ ）。
A. 单组前后测设计
B. 时间序列设计
C. 双组前后测设计
D. 双组后测设计
【答案】A
【解析】单组前后测设计，最后测验的差异很有可能是前后测之间的成熟原因造成的。时间序列设计，在前后测的时候都采用了周期性的测试，所以能较好地排除成熟原因。双组的后测和前后测，因为都有对照组排除成熟的效应，所以也能较好地排除成熟的因素。
4． 常模样本量的大小，一般最低不小于（ ）。
A.100或500
B.800或1000
C.20或25
D.30或100
【答案】D
【解析】在决定样本大小时应注意总体的数目。总体数目小，则样本相应可小一些，但不应过小，若总体过小，则可能将全部被试入选；当总体较大时，相应的样本也大，但一般最低不小于30或100个；全国性常模一般应有2000〜3000人。
5． 涉及人类被试的实验心理学研究应该遵循以下伦理道德，除了（ ）。
A. 保障被试的知情同意权
B. 保障被试的退出自由
C. 保密原则
D. 给被试一定的被试费用
【答案】D
【解析】以人类为被试进行实验研究时应遵循的伦理原则主要有：①保障被试的知情同意权；②保障被试退出的自由；③保护被试免遭伤害；④保密原则。
6． 一个2×3×4的完全随机设计，表示（ ）。
A. 试验有三个因素，第一个因素有两个水平，第二个因素有三个水平，第三个因素有四个水平
B. 试验有三个水平，第一个水平有两个因素，第二个水平有共三个因素，第三个水平有四个因素
C. 试验有三个因素，两个因素有两个水平，最后一个因素有三个水平
D. 试验有两个因素，一个因素有三个水平，一个因素有四个水平
【答案】A
【解析】2×3×4的实验表明实验有三个因素，每个因素的水平分别是两个、三个和四个。
7． 两列正态变量，其中一列是等距或等比数据，另一列被人为地划分为两类。计算它们的相关系数应采用（ ）。
A. 积差相关
B. 多列相关
C. 斯皮尔曼等级相关
D. 二列相关
【答案】D
【解析】二列相关适用的材料是两列数据均服从正态分布，其中一列变量为等距或等比的测量数据，另一列变量为人为划分的二分变量。
8． 下列测量感觉阈限的方法中，最容易产生动作误差的是（ ）。
A. 平均差误法
B. 最小变化法
C. 恒定刺激法
D. 信号检测法
【答案】A
【解析】在平均误差法实验中，一般要被试自己操纵实验仪器来调整比较刺激，使其与标准刺激相等，所以最易产生动作误差。
9． 当样本容量一定时，置信区间的宽度（ ）。
A. 随着显著性水平a 的增大而增大
B. 随着显著性水平a 的增大而减小
C. 与显著性水平a 的大小无关
D. 与显著性水平a 的平方根成正比
【答案】B
【解析】当样本容量一定，其他因素不变，显著性水平越低，置信区间宽度越长。而置信度越高，置信区间会变小。因为置信度增高，能够落入这个高置信度的区间范围的可能性会变小，即区间更加精确了。
10．多质多法（MTMM ）所考虑的测验效度类型是（ ）。
A. 内容效度
B. 构想效度
C. 同时效度
D. 预测效度
【答案】B
【解析】多质多法由Campbell 和fiske （1959）提出，他们通过对多质多法的相关矩阵的分析来判断不同测量方法的汇聚效度和不同心理特质之间的区分效度。
11．霍桑效应和实验者效应会影响实验结果，最佳的办法是采用双盲实验，这种控制额外变量的方法属于（ ）。
A. 排除法
B. 恒定法
C. 匹配法