题目：语文教学中自主学习的研究

　　科学与技术的革命、庞大的通讯传播网络的存在，使人们获得知识的渠道得以拓宽、获取知识的数量也得以成倍的增长。世界各国都把培养学生的自主学习能力作为一项重要的教育目标，我国基础教育改革已明确把引导学生自主学习作为转变学生学习方式的重要任务。自主学习是一种能充分发挥学生积极性、主动性的学习方式。实施自主学习教育的中学语文教师如何正确认识自主学习这一新的教学理念，实施有效的教学策略指导学生自主学习，以及实施自主学习教育对语文教师提出的要求这三个问题是本文论述的重点。 一、如何认识自主学习这一新理念 这个问题主要分三个方面来论述。首先，对自主学习的涵义进行整合，明确本文所用自主学习这一概念的内涵。其次，从其特征上与其他学习方式加以区分，突出其能动性、独立性、有效性和相对性的特点。再次，探讨实施自主学习教育的理论依据及实践价值。 二、语文教学中自主学习的策略指导 这部分研究首先建立在对语文教育特点的准确认识和对当前中学语文教学改革形势的正确把握上，树立以学生的发展为本的观念，着眼于学生的终身教育这一远大目标，从外部环境的创设与课堂教学策略的实施这样两个方面加以论述。对学生学习方式的转变给予全面的指导。这部分中任何一个教学策略的实施都有一个共同的前提：学习是教学的基础，教的法子应依据学的法子。 三、自主学习对教师的要求 自主学习把学生视为课堂主人的同时，对教师的指导也提出了更高的要求。教师要成为学生认识活动的促进者和支架，就要经常地反思自己的教学，加强对学生学习过程的监控，开展广泛的合作并不断充实自己，满足自身发展完善的需要和时代对语文教师的要求。 学习方式的转变和学习能力的生成都需要经历一个相当长的阶段方可完成。在这次的研究中，我先后在普通和重点两种不同层次的高中学校各进行了为期一年的教学实验，论文所记多为实践所得。研究中我对自主学习的价值有了更加深入的认识，自主学习也将继续成为我研究的重要课题。