题目：古诗教学中的艺术渗透--艺术学校古诗教学研究

　　教育部新颁布的《语文课程标准》对于综合性学习给予了高度的关注，强调"语文课程与其它课程的沟通""提倡跨领域学习，与其它课程相配合"，这就给艺术师范学校的语文课程提出了如何紧密结合学生学习艺术专业的实际，融入艺术教育，渗透艺术教育，使语文教学既保持语文的本色，又具有艺术特色的问题。教学实践证明，这确实是艺术学校语文教学改革中影响最大，关系教改全局的重大问题，同时也是最具挑战性的问题。本文试图对这一问题从理论与实践的结合上进行一些初步的研究。由于语文课程的教学内容涉及语文的听、说、读、写，涉及古今中外各种体裁的作品，如果从整体上研究语文教学中如何渗透艺术教育的问题，那需要做大量的艰苦的研究工作，本文只讨论在古诗教学中渗透艺术教育的问题。 本文力求全面论述在古诗教学中渗透艺术教育的必要性、重要性、可行性和实施的基本原则、方法等问题。文章除"前言"外分三个部分,第一部分，"在古诗教学中渗透艺术教育的价值"，从讲授古诗的需要、语文教学改革的需要和激发学生学习语文兴趣的需要等三个方面，论述了在古诗教学中渗透艺术教育的重要意义。第二部分，"在古诗教学中渗透艺术教育的理论依据和实践依据"，从理论与实践两方面论述了古诗教学中渗透艺术教育的必然性、可行性。在理论方面，文章既从文艺理论的角度，也从教育理论的角度做了分析论述。从文艺理论的角度来看，古诗与音乐、绘画等艺术从来都是同源共生、互渗互阐，本身含有丰富的艺术因素，因此在教学中渗透艺术教育是从古诗的特点出发的，是从不同的角度来研究同一问题。从教育理论的角度来看，现代教育理论揭示了文化科学知识发展的整体性、学生心理发展的整体性以及学生智力构成的多元性。在古诗教学中渗透艺术教育，采取这一具有学科交叉特点的综合教学方法，是符合现代教育理论有关原则的。在实践方面，文章以大量教学实践经验说明在古诗教学中渗透艺术教育包括三个层面的内容：1.学习艺术知识；2.提高艺术修养；3.促进艺术创造。第三部分，"在古诗教学中渗透艺术教育的基本原则和方法"，文章粗略论述了在古诗教学中渗透艺术教育的三项原则，即科学性原则、互补性原则和开放性原则。对实施的方法问题，文章把目前常用的方法归结为三种，即教师讲析法、直观教学法、利用多媒体教学法。文章最后指出，在古诗教学中渗透艺术教育，需要教师具有全新的教育观念，有改革创新的意识，还要有较高的文艺修养与渊博的学识，这就需要教师在教学实践中加强学习，勇于探索，努力提高自己的业务水平。