教师讲解“遂与外人间隔”中“间”的词义时，同时列举了以下句子，其中与例句用法相同的一项是（）。 中间力拉崩倒之声。（《口技》）。 则美丑有间矣。（《淮南子.俶真》）。 下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。（《游黄山日记》）。 肉食者谋之，又何间焉。（《曹刿论战》）。
学习《故乡》一文时，为了让学生理解“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……”这句话运用的修辞手法，教师准备补充其他句子加以说明，下列不合适的是（）。 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。。 在中国，那时是确无写处的，禁锢的比罐头还严密。。 如果首长一句话不讲，扔下“有线”，全用“无线”去了，那我们才受不了呐。
学习杜甫的《春望》时，教师要求学生列举其他运用以乐景写哀情手法的诗文，下列不符合要求的是（）。 《雨霖铃》。 《游山西村》。 《送元二使安西》。 《诗经？采薇》。
教师讲授朗读技巧时，举例说明“啊”的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列发音不正确的是（）。 真丑啊“啊”读“哇”。 真甜啊“啊”读“哪”。 真美啊“啊”读“呀”。 真坏啊“啊”读“呢”。
在文言文总结课上，教师指导学生总结“古今异义词”的用法，下面是一位学生整理的笔记，其中不正确的是（）。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）（“牺牲”为古今异义词，古义为祭祀用的猪牛羊等，今义指为正义事业而舍弃生命）。 从流飘荡，任意东西。（《与朱元思书》）（“东西”为古今异义词，古义指向东向西，今义指事物）。 由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）（“蔽”为古今异义词，古义指受蒙蔽，今义为蒙蔽）。 烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）（“烈士”为古今异义词，古义指有抱负的男子，今义指为了革命事业献身的人）。
教师指导学生阅读施耐庵的《水浒传》时，引导学生分析作品中的女性形象，下列不属于分析对象的是（）。
