题目：《指南》指导下大班幼儿户外体育活动开展的实践研究-以西安市X幼儿园为例

户外体育活动是幼儿活动的基本内容，其有效开展不仅能在身体方面提高幼儿运动能力和活动水平，在心理方面还能为其创造良好的条件，促进幼儿健康和谐的发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）要求幼儿一天要有不少于2个小时的户外活动时间，不少于1小时的体育活动时间，这是幼儿机体适应能力提高、体质增强的重要保证，即便季节更换也还要坚持进行。但由于幼儿家长对户外体育活动的认识不足及幼儿园在开展户外体育活动时存在问题，导致幼儿在户外体育活动中的时间和运动量等得不到有效的保证，一定程度上影响幼儿身体动作和心理机能的发展。于是研究从最基本的现状表象出发，研究幼儿户外体育活动中存在的切实问题，旨在通过研究与实践，在方案成效中总结户外体育活动开展的有效措施。

本次研究以西安市X幼儿园大班幼儿户外体育活动为研究点，选取幼儿园30名大班幼儿教师为研究对象，对其户外体育活动的开展情况进行研究。在认真学习、领悟《指南》精神的基础上，从七个维度（活动目标、活动内容、活动时间和次数、活动组织形式、活动器材和场地、活动实施者、活动的评价）设计《大班幼儿户外体育活动开展现状调查问卷》和访谈提纲进行调查，发现幼儿园户外活动中存在的问题主要表现在：目标不明确；内容缺乏相匹配的主题；活动时间与次数随意性大；活动组织形式单一；活动实施者缺乏专业性；活动评价没有针对性的问题。

针对问题结合《指南》的基本原则和实施理念设计了20个系列活动方案，并在幼儿园大班一学期的户外体育活动中进行实施。成效主要表现在以下七个方面：1.活动目标更好地体现了具体性、明确性和操作性；2.活动内容更加注重系统性、丰富性和新颖性；3.活动时间和次数确保了充足性、有效性和坚持性；4.活动组织形式更好地体现了灵活性、多样性和适宜性；5.活动器材和场地进一步保障了安全性、环保性和需求性；6.活动实施者兼备了主动性、专业性和目的性；7.活动评价有效突显了针对性、客观性和多元性。

研究在归纳户外体育活动的内涵、梳理幼儿园户外体育活动内容的基础上，一方面对改善幼儿体质下降、运动量不足、运动能力和动手能力较差的现状有积极的帮助，对幼儿全面和谐发展起着积极有效地促进作用，另一方面为幼儿教师有针对性的开展户外体育活动，为幼儿园进一步指导实践活动提供理论依据。