● 摘要
自新中国成立，尤其是改革开放以来，我国普通高等教育取得了举世瞩目的成就，其对我国社会、经济起到了巨大的推动作用，但是，由于历史原因及社会其他因素的影响，我国不同省域间高等教育发展不仅存在巨大差异，而且，在同一省域内，高等教育的发展与区域经济的发展存在明显的失衡现象，如何使区域高等教育与区域经济更好地协调，正确认识不同省域间高等教育发展的差异性，使我国高等教育事业和社会发展相互促进，是当前区域高等教育研究研究必须面对的问题。本文选取高等教育与区域经济失衡发展的典型省域——陕西省，通过具体数据和回归方程分析得出，在某一时期内，区域高等教育的发展与经济发展呈弱相关关系，进而以后现代主义理论为依据，探讨影响陕西省高等教育发展的众多因素，并从教育功能角度出发，分析陕西省高等教育对目前区域社会各方面发展的作用，提出了区域高等教育发展的价值取向及合理的经济发展观。
文章由四部分组成：
第一部分，着重介绍了“区域与区域教育”、“高等教育”、“经济发展”等概念，以及与这些概念相关的两组关系：均衡与非均衡；正相关与负相关。
第二部分，选取具体数据说明陕西省高等教育与地区经济发展的失衡性。文章首先介绍了西方教育经济学家舒尔茨的人力资本理论和加里贝克尔新古典主义经济学理论，他们认为教育尤其是高等教育的发展是与社会经济的发展呈正比例的。本文选用1978年以来陕西省每万人中在校大学生数、大学每年招生人数、毕业生数（数量考察）、每万人中大专以上文化程度人数和生师比（质量考察）来衡量陕西省普通高等教育发展水平；本文根据陕西省具体数据，选取陕西省历年人均GDP来说明陕西省经济增长情况，选取历年陕西省三次产业结构占地区生产总值的比重以及三次产业从业人员占总从业人数的比重来说明陕西省产业结构和劳动力结构的变化趋势和特点。通过对以上数据的分析，文章对上述 西方教育经济学理论提出质疑，笔者认为影响区域高等教育的发展，不仅仅只有经济因素，而是多种因素共同作用的结果。
第三部分，探讨影响陕西省高等教育与经济不均衡发展的原因。由前述可知，陕西省高等教育与经济非均衡发展主要表现为陕西省高等教育超前于其经济发展。因此，文章首先从教育学角度出发，运用多因素分析法，探讨影响陕西省高等教育发展的历史原因和现实原因。陕西省关中平原相对优越的自然地理条件、重要的历史地位、深厚的文化底蕴吸引了众多学子、社会力量在此求学、办学，而国家与地方的重要教育政策以及陕西省的人口增长速度和地域结构等更是推动了陕西省高等教育的发展。其次，由于陕西省落后的经济条件，导致省内高层次人才流失严重，高校科研成果无法转化为现实的生产力，阻碍了高等教育对地方经济的推动作用，使二者非均衡发展态势更加严重。此外，高等教育自身存在的问题更进一步加剧了二者之间的不平衡发展。
第四部分，提出陕西省高等教育和经济应均衡发展。后现代主义认为，理论并不总是与现实相符合，因此，我们应正视区域高等教育和经济之间的非连续性和差异性。另一方面，从理论与社会发展的角度来看，陕西省高等教育与地方经济存在适切性，因此，我们必须采取相应的措施，促进陕西省高等教育与经济的协调和均衡发展。
总之，区域高等教育与经济之间的不均衡发展是现阶段存在的现实问题，我们必须承认并正视这种现实。我们应以西部大开发为契机，以陕西省众多的高校为依托，站在战略的高度，选择适合陕西省高等教育发展的战略。在保持适度发展的同时，优化结构，盘活“存量”，充分发挥现有高等教育资源的潜力，为本地区经济服务，促进区域高等教育与经济协调发展。
本论文的创新之处本论文的创新之处在于选择典型案例来研究区域高等教育与地方经济的关系，对传统的教育经济学观点的效度提出质疑；运用后现主义观点，提出了影响区域高等教育发展的多因素观点；此外，本文借助数学统计软件，建立回归曲线方程，对陕西省高等教育和经济发展到关系做回归分析；同时，文章采用半结构式访谈的方法，采访了几位在陕西省高等教育研究方面颇有建树的学者和专家，通过他们对陕西省高教发展的认识和阐述，增加了文章的可信度。