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2017年江西科技师范大学教育技术学专业基础综合之教育技术学考研复试核心题库（一） . .... 2

2017年江西科技师范大学教育技术学专业基础综合之教育技术学考研复试核心题库（二） . .... 9

2017年江西科技师范大学教育技术学专业基础综合之教育技术学考研复试核心题库（三） . .. 15

2017年江西科技师范大学教育技术学专业基础综合之教育技术学考研复试核心题库（四） . .. 20

2017年江西科技师范大学教育技术学专业基础综合之教育技术学考研复试核心题库（五） . .. 29

一、名词解释

1． 元认知策略

【答案】元认知是个体对自己的认知活动的认知。元认知由三种心理成分组成:一是元认知知识，主要包括个体对自己或他人的认知活动的过程、结果等方面的知识; 二是元认知体验，指伴随认知活动而产生的认知体验和情感体验; 三是元认知监控，指认知主体在认知过程中，以自己的认知活动为对象，进行自觉的监督、控制和调节。

2． 程序教学法

【答案】程序教学法是指依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等，是学习者进行个别学习的方法。其代表人物是美国心理学家斯金纳。其基本图式是:刺激—反应—强化。一种复杂的行为，可用逐步接近、积累的办法，用简单的行为联结而成。

3． 网络课程

【答案】网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。

4． 量规

【答案】量规是一种结构化的定量评价标准，往往是从与评价日标相关的多个方面详细规定评价指标，具有可操作性、准确度高、主观与客观相结合等特点。随着教育信息化的发展，越来越多的学习任务是以非客观性的方式呈现，量规的应用也就日渐得到重视。

技术的新型远程教育网络教学支撑平台:同时虚拟学习社区也是一种新型的学习组织。

二、简答题

5． 教学设计的一般过程模式，请画出框图说明。

【答案】教学设计的一般过程模式如下图:

6． 教育技术运用所包含的内容有哪些? 它们之间的关系如何?

【答案】教育技术运用是教学设计方案和教学开发的产品走向教育教学领域、促进学习者学习活动的实践性环节，又为教育技术应用的管理和评价提供实践依据的标准。一般来说，教育技术的运用范畴就是教育运用所包含的内容。

（1）教育技术运用的内容

教育技术运用的内容不仅包括媒体的运用，还有以下几个部分:

①学习资源和教学系统开发结果的利用

在学习资源的一切要素中教学媒体和新技术是最主要的两个组成部分，学习资源的利用主要指教学媒体和新技术在教学和管理领域的运用。

②革新推广

对于教育技术的运用而言，革新推广这个子范畴的重要性在于:促进革新意识的培养，积极尝试、采纳和运用新的教育技成果。在革新推广过程中通常要考虑四个因素:革新的特点、传播渠道、时间和社会系统。

③实施和制度化

实施是在实际的环境中使用革新成果，目的是要确保组织机构中的个人对革新成果的合理使用。制度化是在一个组织机构中对教学革新成果的持续使用，目的是将革新成果整合到组织机构的运作机制和日常的工作中。

④政策和法规

政策和法规是影响和规范教育技术推广和使用的强制性规则和行为。政策和法规通常受道德和经济问题的限制，它们对实践的影响更大也更直接。

（2）教育技术运用内容之间的关系

对于教育技术运用的理论和基本要素，莫达伦总结出这一过程至少包含三个阶段:使用、纳入和制度化。使用阶段是最低端，运用意味着自发的对学习资源或者技术革新成果的一次性使用; 当学习资源或者技术被嵌入到更大的教学包或教学系统后，或者永久性的运用到课程中时，就进入到纳入阶段; 把教学革新嵌入一个组织的结构或文化中，就进入到制度化阶段。教育技术运用各

子范畴之间的关系是在教学实践中体现为点—线—面的逐步深入，将技术运用从自发的转为永久性的，从一次性的转为在课程中必不可少的，并最终纳入到组织结构中，形成技术使用的制度化。

7． 列举三种信息化教育形式的教学应用，并对其内容做简要说明。

【答案】（1）个别指导

个别指导（Tutorial ）是经典的CAI 模式之一，此模式企图在一定程度上通过计算机来实现教师的指导性教学行为。对学习者实施个别化教学，其基本教学过程为:计算机呈示与提问一学习者应答一计算机判别应答并提供反馈。应当指出，实际上存在两种不同性质的个别指导方法，一是程序式个别指导; 二是对话式个别指导或称“苏格拉底法”（Socratic method）。一般情况下大多指前者。后者需借助人工智能技术来实现，因此又称为智能导师系统。在多媒体方式下，个别指导型CAI 的教学内容呈示可以图文并茂、声色俱全，并能使交互形式更为生动活泼。

（2）操练与练习

操练与练习是发展历史最长而且应用最广的CAI 模式，此类CAI 并不向学习者教授新的内容，而是由计算机向学习者逐个呈现问题，学习者在机上作答，计算机给予适当的即时反馈。运用多媒体可将许多可视化动态情景作为提间的背景。应当注意，从严格意义上说，操练（Drill ）与练习（Practice ）之间是有一定概念区别的:操练基本上涉及记忆和联想问题，主要采用选择题和配对题之类的形式; 练习的目的重在帮助学习者形成和巩固问题求解技能，大多采用短答题和构答题之类的形式。

（3）基于资源的学习

基于资源的学习（Resources-Based Learning ）就是要求学习者利用各类资源进行自学。基于资源的学习不是信息化教学模式所特有的，但是，以多媒体和网络通信为核心的信息技术的飞速发展，使基于资源的学习从量与质两方面来说都与以往不可同日而语。现代信息技术为学习者提供了极为丰富的数字化学习资源，包括数字化图书馆、电子阅览室、网上报刊和数据库、多媒体电子书等。因特网是最大的信息库、资源库，学习者只要掌握了一定的网络操作技能，就可以通过各种网上检索，方便快捷地获取自己所需要的资料，进行高效的学习。除了信息资源外，人力资源也是极有价值的学习资源。这里的所谓人力资源，就是指有可能对学习者提供帮助的人。通过计算机网络，学习者可以不受时间与空间限制，接触到世界各地的专家，这些专家有可能给予学习者各种帮助——向学习者介绍自己的知识、经验和技能。

8． 什么是多媒体技术?

【答案】（1）多媒体技术的含义

①多媒体的含义，原本是指为教学和传递信息将两种或两种以上的媒体组合起来所形成的媒体系统，或者是利用计算机控制多种媒体的展示。

②多媒体计算机技术另一含义是指以计算机为核心，对数据、文字、声音、音乐、图形、图像、视频、动画等媒体信息进行整合处理的一种技术。以此形成的系统称为多媒体系统。与普通计算机系统相比，多媒体系统以较高处理声音和图像信号的能力，高质量显示图形、视频和音频