2017年江西科技师范大学教育技术学专业基础综合之教育技术学复试实战预测五套卷
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2017年江西科技师范大学教育技术学专业基础综合之教育技术学复试实战预测五套卷（一） . 2 2017年江西科技师范大学教育技术学专业基础综合之教育技术学复试实战预测五套卷（二） . 7 2017年江西科技师范大学教育技术学专业基础综合之教育技术学复试实战预测五套卷（三） 13 2017年江西科技师范大学教育技术学专业基础综合之教育技术学复试实战预测五套卷（四） 21 2017年江西科技师范大学教育技术学专业基础综合之教育技术学复试实战预测五套卷（五） 27
一、名词解释
1． 教育技术
【答案】广义教育技术指的就是“教育中的技术”，指人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和。它分为有形（物化形态）和无形（智能形态）两大类。物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到计算机、卫星通讯等一切可以用于教育的器材、设备、设施等及相应的软件; 智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识，如系统方法等。狭义教育技术指的是在解决教育、教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。
2． 学习风格
【答案】学习风格是指学习者身上一贯表现的带有个性特征的学习方式和学习倾向。它一般可以划分为五个部分，三个层面。学习风格的认知成分包括场独立型——场依存型、具体型和抽象型、冲动型和沉思型等; 学习风格的情感成分; 学习风格的意动成分; 学习风格的生理性倾向成分和学习风格的社会性倾向成分; 其中，前三部分构成了学习风格的心理性层面，后两种则构成了学习风格的生理性层面和社会性层面。
3． 教育传播
【答案】教育传播是由教育者按照一定的目的和要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传给特定的教育对象的一种活动。它是教育者和受教育者之间的信息交流活动。
4． 认知策略
【答案】认知策略是学习策略的一种。指学生如何获取、选择、组织信息，复习学过的内容，将新内容与记忆中的信息建立联系以及如何保持和检索不同类型知识方面的策略。队知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
二、简答题
5． 教育信息化迄今经历了几个发展阶段? 每个阶段各有什么特点?
【答案】回顾教育信息化的发展历程，不难看出，迄今国内外教育信息化的发展大体经历了两个阶段:
（1）教育信息化发展的起步阶段（20世纪90年代～21世纪初）
这一阶段的主要特征是:强调教育信息化软、硬件基础设施建设在数量上的快速发展，并对信
息与信息技术在教育、教学领域和教育、教学行政部门的普遍应用做了初步的探索。
我国高等教育目前已经基本完成了这个阶段。
（2）教育信息化发展的逐步深入阶段（21世纪初至今）
这一阶段的主要特征是:强调要通过教育信息化促进教学的深化改革，实现学科教学的质量与学生综合素质的显著提升。
6． 利用各种网络工具，获取关于国内外网络信息资源库规范的建设情况，并对收集到的信息进行整理和归纳，尝试对我国网络信息资源库规范建设提出一些建议。
【答案】目前，教育部己经颁布了一些网络信息资源库的建设规范，其中包括《远程教育技术规范——教学资源库部分》DLTS , 《国家基础教育资源元数据规范》及一个教育管理信息规范。这些规范己经较好吸收了国外的资源库建设标准，并充分考虑了我国的实际情况。
7． 简述教学系统设计的五个基本特征。
【答案】教学系统设计也称作教学设计，其根本日的是通过对教学过程和教学资源所做的系统安排，创设各种有效的教学系统，以促进学习者的学习。教学系统设计是一套程序化的步骤，不同的教学系统设计模式包含的步骤会有所不同，但一般教学系统设计模式都包括一些基本的要素。这些要素构成教学系统设计的基本特征，具体如下:
（1）学习需要分析
制定教学目标，确定学生学习完以后能够做什么。教学目标制定的依据可以来自很多方面，比如、根据一些已有的日标、需求评估的结果、实践证明学生有学习难度的内容、实际工作的需要分析结果或者其他对教学的新需求。
（2）学习内容分析
确定教学目标以后，就要分析学生如何才能够逐步达到这些目标，确定学生的先决技能，也就是学生需要什么样的知识、技能和态度才能进行学习。可以用图表的方式来表示这个分析过程中所涉及的相关知识、技能、态度之间的关系。
（3）学习者分析进行内容分析的同时还需要对学生进行分析，了解学生当前的知识、技能和态度水平，以及学生学习风格等特征，确定教学的起点。
（4）学习目标的阐明
基于教学分析，确定教学起点以后，就可以陈述学习目标，这些学习目标将描述学生通过教学以后，在何种条件下，能够达到的学习行为标准。
（5）教学策略的制定
基于前几个步骤，接下来就可由制定达成具体学习目标的教学实施的策略，包括教学前、信息呈现、联系和反馈、测试、教学结束后等欢快的策略。教学策略应当以当前的学习理论和学习研究成果、教学媒体特征、教学内容以及学生的特征为依据。
8． 试分析网络教育资源的类型与特点。
【答案】（1）类型
网络教学资源是开展网络教育的前提和基础，随着网络教育的逐步拓展，网络教学资源越来越丰富。网络教育资源主要有以下类型:
①题库。题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题日的集合，是在数学模型基础上建立起来教育测量工具。
②多媒体素材。多媒体素材是指传播教学信息的各种媒体的基本材料单元。可分为五大类:文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、动画类素材、视频类素材。
③网络课件库。网络课件库中的软件，要求能够自成体系，又能独立使用的网络
④案例库。案例是指有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。
（2）特点
①信息形式的多样性;
②信息获取的便捷性;
③信息的共享性;
④信息的时效性;
⑤信息的交互性;
⑥内容的丰富性。
9． 列举三种常用的数字视频文件格式，并简要介绍其特点。
【答案】常用的数字视频文件格式及特点如下:
（1）SWF 格式
SWF 格式是Flash 的矢量动画格式，采用曲线方程描述其内容，不是山点阵组成内容，因此这种格式的动画在缩放时不会失真，非常适合描述由几何图形组成的动画，如教学演示等。由于这种格式的动画可以与HTML 文件充分结合，并能添加MP3音乐，因此被广泛地应用于网页上，成为一种“准”流式媒体文件。这种动画格式的另一个优点就是具有交互功能。
（2）A VI 格式
A VI 格式是Microsoft 公司为PC 机设毛! 的数字视频格式的应用软件。标准A VI 格式是Windows 平台下的数字视频格式，可将视频和音频信号混合交错地存储在一起，压缩比比较高。是多媒体制作领域里最基本的视频格式。
（3）RM 格式
RM 格式是一种新型流式视频文件格式，主要用来在低速率的广域网上实现实时传输活动图像，可以根据网络数据传输速率的不同而采用不同的压缩比率，从而实现影像数据的实时传送和实时播放。