题目：基于Wiki的高校研究性学习的研究与实践

二十一世纪是知识和信息化的时代，它对人们的素质和创造性提出了更高的要求。研究性学习由于适应了时代的需求而越来越受到推崇。目前，研究性学习在中小学校中的广泛开展，标志着以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育在基础教育中将得到落实，具有划时代的意义。而作为人才培养最后一道关口的高校教育，如何加强对学生创新能力和实践能力的培养，已经成为当前整个教育领域乃至全社会领域广泛关注的焦点。
教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见中明确提出“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”。如何实施研究性教学，推动研究性学习，进一步深化教学改革，激励学生的创新意识，锻炼和培养学生的创新能力，是高校教育改革的重要课题之一。但目前，高校教育仍受以灌输、接受为主要特征并占绝对优势的传统教学方式制约、影响着学生的学习方式、学习兴趣和学习效果，严重束缚并制约了学生创新精神、实践能力的培养和发挥。因此，在高校教育环境中倡导研究性学习，对于促进高校人才培养目标的实现，具有积极的作用。
随着网络技术的飞速发展，特别是Web2.0时代的到来，产生了一系列先进的网络技术和网络文化，给研究性学习带来了新的契机。其中，Wiki是Web2.0中的重要应用软件之一，它是一种超文本系统，支持面向社群的协作式写作，同时还包括一组支持这种协作的辅助工具，与BBS、Blog等其它超文本系统相比，Wiki更具开放性和协作性，任何人都可以对Wiki中的内容进行编辑和管理，还可以在社群成员的共同协作下进行新知识的创造。基于Wiki的这些特点，我们也可以尝试将Wiki应用于高校的研究性学习，发挥其优势，为大学生的研究性学习提供一个高效的平台。
本论文以现代教育思想和教育理论为指导，以Wiki技术为支撑，培养和提高高校学生自主学习、应用Wiki开展研究性学习的能力。在研究性学习中，突出学生的主体地位和教师的指导作用，切实提高研究性学习的教学效果，探索基于Wiki的高校研究性学习的最佳途径和方法。全文主要分七章：
第一章问题的提出。介绍了本文的研究背景、国内外的研究现状，和本文的研究目的、意义和主要方法。
第二章Wiki的概述。详细的介绍了Wiki技术，包括Wiki的历史和定义、技术与规范等，并研究了Wiki适用于网络教学的特点以及在教育领域中的应用。
第三章基于Wiki的研究性学习。主要是基于Wiki的研究性学习的理论研究，包括研究性学习的一些基本问题的综述，基于Wiki开展研究性学习的理论依据、优势和学习要素分析等。
第四章高校网络教学新探索——基于Wiki的研究性学习。进一步对高校开展基于Wiki的研究性学习进行探索，首先分析了高校开展研究性学习的必要性和利用Wiki进行高校研究性学习的可行性、意义，最后提出基于Wiki的高校研究性学习模式。
第五章基于Wiki的高校研究性学习环境的构建。从平台的构建、资源的建设、教学管理三个方面探讨了高校基于Wiki的研究性学习环境的构建。
第六章实践探索。设计和开发了基于Wiki的高校研究性学习平台——《大学教育技术学Wiki研究性学习平台》，并对实际应用情况进行分析研究。
第七章总结与反思。对本研究进行总结并指出了研究中的不足和今后继续研究的方向。
本选题的目的是将Wiki技术与研究性学习相整合，探索基于Wiki 的高校研究性学习的学习模式，进一步构建基于Wiki的研究性学习环境，最后建立一个能够提高教学效果的基于Wiki的高校研究性学习平台，促进高校学生应用Wiki平台开展研究性学习的能力，提高自主学习的质量与效率，进而更好地为培养21世纪所需要的复合型人才做出努力。