● 摘要
心理学界对视觉障碍儿童的研究主要集中在两方面：一是视觉障碍对儿童心理发展所造成的影响；二是这些影响是否可以通过一定的方法得到最大限度的补救。围绕这些问题又形成两种看法，即缺陷假说和补偿假说。前者认为，视觉障碍使正常的感知关系受到破坏，防碍了其它知觉系统的功能，进而造成整个系统功能的下降。后者认为，视力障碍会促进其它知觉系统的功能，从而在听觉、触觉或其它感觉上形成良好的能力，以弥补视力受损所带来的信息不足，整个认知系统功能不会有实质性下降。尽管双方都有若干实验材料的支持，但由于缺乏系统的实证研究和多因素的比较分析，尚未形成定论。 盲童的思维问题是心理学家颇为感兴趣的领域之一，皮亚杰等人曾进行过一些研究。但这些研究多侧重演绎推理，而对类比推理研究涉及甚少或几乎未涉及到。类比推理是推理的重要组成部分，对盲童具有特殊意义。特别是对那些无法触摸到的东西，只有根据盲童的实际经验依靠他人的引导作类比推理，才能使盲童形成有关观念。故从类比推理的角度研究盲童的思维，对确证有关理论假设和促进盲童的教育具有十分重要的理论意义和现实意义。