题目：自主学习在初中英语阅读教学中的应用

摘  要

阅读是获取信息最主要的方式之一，它在英语教学中起着不可替代的作用。2011年，初中新课标指出：“学生通过英语课程掌握英语语言的基本知识，发展英语基本的听,说,读和写技能,形成与他人用英语沟通的能力……学生通过英语课程,可以打开眼界,丰富他们的生活经验,培养跨文化意识,促进创新思维,形成良好的特点和正确的价值观，终身学习的实现脱离不了整个社会的支持。”然而, 在英语阅读教学中传统的外语教学仍占据着我们的主导地位。在中国的大多数初中学校,传统外语教学的方法(以教师为中心)模式仍是主要的教学方法。即通常是老师讲的时候学生认真听讲和被动接受知识。

为了改变这种状况,本文的作者认为自主学习是一个提高学生阅读技能并且对传统外语教学进行补充的好方法。初中新课标鼓励教师指导学生学习,帮助他们形成自主学习的能力,鼓励学生通过体验,训练、讨论、合作和探究的方式培养他们基本的英语听,说,读和写的技能. 自主学习方式意味着教师应该尊重学生的主体地位,激发学生的主动意识,帮助学生成为学习的主人。所以自主学习不仅可以改变传统的阅读课的情况,也能提高他们的自信心,提高他们的人际交往技巧。

本研究以自主学习理论为基础，采用了测试对比分析法和问卷调查两种研究工具进行实验。在实验前，研究者对两个班进行前测，目的是检测两个班学生的英语阅读实际水平， 通过测试发现两个班的实际水平基本相似，因此，以这两个班作为研究对象进行比较有一定的可信度。在为期一学期的教学实验中，研究者把自主学习的相关理论应用到实验班的英语阅读教学中：第一，在阅读课堂上实行自主教学的教学模式；第二，在平时的阅读教学中加强对学生英语自主学习的方法和策略指导，有意识的训练他们学会使用学习策略；第三，通过预习提纲以及小组合作学习等方式来完成教学任务。而在控制班仍采取传统的教学模式即教师口授、板书，学生耳听、笔记。把两个班的试验后结果进行比较,很明显,自主学习是一个有效的提高学生的阅读技能方法并且改变了传统的英语阅读教学情况。

这项研究由五个章节组成,第一章是研究的介绍,包括研究的背景、研究的目的,论文的结构。第二章是文献综述。这部分包括了自主学习的定义，自主学习的特点，展示了自主学习的基本理论，其中包括认知学习理论、建构主义理论和人本主义心理学理论,还列出了关于阅读的研究，包括阅读的定义，阅读类型，阅读策略以及自主学习在初中英语阅读教学中的应用。第四章是数据收集与分析。通过调查问卷与测试的数据分析和讨论研究的结果。作者会有一些发现和建议关于自主学习在初中英语课中的应用。第五章总结了研究结论,包括通过研究的分析和研究的含义得到的重要发现，研究的局限性和对未来研究的一些建议。