说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。指出“戴衣服、穿帽子”和“我见面他”这两句话中的偏误分别属于偏误来源中的哪个方面，然后改正并说明理由。
一名汉语学习者在中国对一切都感到新鲜，如同度蜜月一般，这名学生处在（）。 观光期。 挫折期。 适应期。 复原期。
（）属于对外汉语教学的专业学历教育。 汉语言专业教育。 汉语进修教学。 汉语短期教学。 汉语速成教学。
汉语语音教学要考虑（），因其最终目的是使学生具有进行语言交际的能力，而重点不是语音本身。 实用性。 实践性。 趣味性。 与其他要素的结合性。
在课堂教学中，为了让学习者理解或掌握某个语言点，教师有时候采用一些训练方法，比如用甲词说明乙词，这样会使有的学习者误以为甲词等于乙词，从而产生偏误。这种偏误产生的原因是（）。 交际策略的影响。 语言训练的迁移。 学习策略的影响。 语言规则的泛化。
教学活动的中心环节是课堂教学，课堂教学中最核心的单位是（）。
