题目：关于初高中历史教学中的衔接问题

关于初高中历史教学中的衔接问题
----以人教版中国民族资本主义的发展为例
张晓菊
 
摘要：初高中历史教学的衔接问题，是历年来研究中学历史教学的一个热点问题，只有很好地解决了这个问题，才可以避免高中历史教学中的重复劳动、无效劳动和劳动漏洞问题。新一轮的高中历史课改，仍然被这个问题所困扰。本文重点探讨在此次高中历史课改中，初高中历史教学存在哪些区别，又有哪些联系，针对这种区别和联系，我们中学历史教师应如何应对，做好初高中历史教学的过渡与衔接。
全文共分四大部分。第一部分：引言部分，讨论了这一课题的提出背景；阐述研究这一课题的现状和已取得的成就。这一课题的研究具有现实意义，可为这次课程改革的实施提供借鉴。
第二部分，初高中历史教学的区别于联系，本文从3个方面予以论述。首先，历史课程标准存在区别也存在联系。其次，由于初高中学生的阶段差异，初高中历史教学对象之间既有区别也有联系。正因为教学对象不同，引发第三个方面的问题，教学方法有区别也有联系。
第三部分，初高中历史教学过渡与衔接。在文章第二部分提出了三个大问题，那么在新课程下该如何应对呢？本文也从三个方面作了解决的提议：1、研究教学内容的异同，做好衔接与过渡；2、学生情势发生变化，与此相应的教学方法也应作以调整，做好教学方法的衔接与过渡；3、在教师指导下，学生的学习方法也应随之而变化，做好学习方法的衔接与过渡。
    第四部分，总结。课程改革是一个庞大的、复杂的系统工程，初高中历史教学的衔接只是其中的一小部分，但这一小部分也将影响课改的成败。作为一名普通的中学历史教师能为课改尽一份绵薄之力已感欣慰。
本论文试图在以前广大教育工作者研究的基础上，将理论研究成果和中学教学的实际密切联系起来，形成比较系统的、贴近学生实际的、行之有效的、可操作性强的、对教师的教和学生的学都有指导意义的初高中衔接方法。本文立足于中学历史课堂教学，侧重于实践研究，深入课堂，贴近实际，进一步发展和完善过去这一领域的研究成果，将这方面的研究推向深入。与此同时，这项研究将有助于自己和同仁的教学工作，并在一定程度上有助于学生掌握学习的主动权，有助于学生构建历史知识体系，取得事倍功半的效果。
关键词：初中历史     高中历史       衔接问题