2017年西南大学化学化工学院666教育学基础综合之教育研究方法导论考研冲刺密押题
● 摘要
一、简答题
1． 简述教育研究课题的主要来源。
【答案】教育研究的问题从产生和发现的渠道或途径来说都很广的，大致来源于以下几个方面:
（1）从社会发展需要出发提出课题，这就是当前社会实践中迫切需要解决的重大问题，教育事业发展中急切需要解决的问题。特别是要紧紧围绕建设有中国特色的社会主义这一主题，多层次、多方面、多角度地研究它所涉及的经济、政治、文化、社会与教育发展的重大理论问题和实际问题。
（2）学科建设中需要的问题，这往往是从教育理论发展方面提出的课题。不仅要揭示已有理论同经验事实的矛盾，而且要揭示理论内部的逻辑矛盾；不仅包括学科系统规划建设中的若干未知的研究课题，而且包括对已有教育理论传统观念和结论的批判怀疑，以及学术争论中提出的问题。
（3）研究者在教育实践中提出的实际问题，尤其是在教育改革中反应出来的种种矛盾。一方
面要寻找丰富的教育教学经验事实之间的内在联系，揭示其内在规律性；二是从争论中发现问题。
（4）从日常观察中发现的问题，这是大中小学教师提出研究课题的一个重要途径。
（5）从不同学科之间的交接点找问题，这就是指交叉学科间的空白领域。在现代科学大综合发展的趋势下，各学科之间的交叉领域涌现出大量的值得开拓的新问题。
（6）从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题，包括对世界教育科学发展潮流及趋势的分析以及引进国外先进的教育思想和理论。既有对某学派理论的系统研究，也有对西方课程理论、伦理学理论、社会学理论等不同观点及研究方法的评价分析。同时还可以从国家领导机关制定的课题指南或规划中选题。
综合以上，教育研究课题的来源涉及到了国家发展的方方面面，因此，选题过程中，在掌握基本的选题原则以及选题来源范围的基础上，应该更多的联系社会实际，只有这样，教育研究课题的选择和确定才会更有意义，更加能够促进教育的发展，为社会做出实际的贡献。
2． 列举教育研究资料定量分析中数据描述的三种量数并简要解释其含义。
【答案】教育研究资料定量分析是对教育现象的数量特征、数量关系与数量变化的分析。其
功能在于揭示和描述教育现象的相互作用和发展趋势。发展定量化研究的方法和手段，是使教育研究走向成熟的一个重要方面。列举教育研究资料定量分析中数据描述的三种量数如下:
（1）集中量数
集中量数是描述集中趋势的统计量。常用的集中量数有三种:算术平均数，中（位）数和众数。
（2）差异量数
差异量数是描述次数分布中“离中趋势”这一特征的统计量，简称“差异量”。一组数据，若离中趋势小，则集中量的代表性就大；反之，若离中趋势大，则集中量的代表性就小。最常用的差异量有全距、平均差和标准差。
（3）地位量数（相对位置量数）
相对位置量数有百分等级与标准分数两种。标准分数，主要指Z 分数。Z 分数是一种以平均数为参照点，以标准差为单位的，表示一个分数在团体分数中所处位置的量数。
3． 简述教育研究成果的主要表现形式。
【答案】教育研究成果的主要表现形式如下所述:
（1）教育调查报告
一般而言，调查报告从提出问题、分析问题到解决问题，共由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。
①题目
用一句话点题，反映主要研究问题，可加副标题。副标题是对主标题的补充，用来说明在什么范围内基于什么问题的调查。
②前言
调查报告的前言必须交待清楚调查的目的、意义、任务和方法。
③正文
正文部分即调查内容。通过叙述、调查图表、统计数字及有关文献资料，用纲目、项或篇、章、节的形式把主体内容有条理地、准确地揭示出来。
教育调查报告的正文部分一般有两种写法:把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分或方面来写；将调查的基本情况按照事物发展的逻辑顺序演变过程加以排列，分成互相衔接的几个部分，层层深入地来写。
④结论和建议
在对整个调查内容进行总体的定性、定量分析的基础上，概括出事物的内在联系和规律，并提出新的见解、新的理论和参考意见。结论必须客观、真实。提出的观点、建议要谨慎、严肃，观点要从事实中引出，同时要考虑其他社会因素的影响，全面地衡量理论或建议的合理性和可行性。
⑤附录
必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面。附录包括各种调查表格、原始数据、研究记录等。附录的编制要防止杂乱和过于简单。
（2）教育实验研究报告
实验研究报告的基本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论等部分。
①题目
题目是研究报告的主题思想。题目要简练具体，能准确、清楚地呈现出研究的主要问题。因此，实验报告的标题常常直接采用研究课题的名称，指明所研究的主要变量，使人对研究问题一目了然。
②前言
前言是研究报告的正文开头部分。主要内容包括:提出问题，表明研究的目的；通过对有关文献的考察，说明选题的依据，课题的价值和意义；目前国内外在这方面的研究成果、现状、问题及趋势；该项研究所要解决的问题以及研究的理论框架。前言的文字要简洁明了，字数不宜太多，表述要具体清楚。
③方法
该部分要阐明实验研究所使用的研究方法，同时，也便于人对整个研究过程的科学性、客观性加以评价鉴定。该部分的基本内容包括:a. 研究课题中出现的主要概念的定义和阐述；b. 被试的条件、数量、取样方法；c. 实验的设计，实验组与控制组情况，研究的自变量因素的实施及条件控制等；d. 实验的程序，通常涉及实验步骤的具体安排，研究时间的选择；e. 资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式。方法部分的结构应周密，条理要清楚，用词要准确明白。
④结果
这是研究报告的主要部分，要求简要地说明每一结果与研究假设的关系，将研究结果作为客观事实呈现给读者。
a. 基本内容包括:第一，对研究中所搜集的原始数据、典型案例、观察资料，用统计表、曲线图结合文字进行初步整理、分析；第二，在对资料进行初步整理分析基础上，采用一些逻辑的或统计的技术手段，得出研究的最终结果或结论。
b. 结果部分撰写的要求:第一，要实事求是，真实可靠；第二，定量与定性分析相结合；第三，资料翔实，层次清晰，前后连贯，文字准确简明。
⑤讨论
讨论是对研究结果的含义和意义评价。研究者根据研究的客观事实和结论，结合自己的认识与了解，通过分析思考，讨论和分析与实验结果有关的问题，对当前教育理论或实践的发展提出自己的认识、建议和设想。
a. 讨论的作用:第一，从理论上加深对研究结果的认识，为本研究的结论提供理论依据；第二，对结果中不够完善之处进行补充说明，从而为得出结论铺平道路。
b. 讨论的基本内容:第一，对实验结果进行理论上的分析和论证；第二，对本实验研究方法的科学性和局限性的探讨；第三，提出可供深入研究的问题以及本实验研究中尚未解决或需要进一步解决的问题，对未来的研究以及如何推广研究提出建议。
⑥参考文献和附录