小明目睹那些欺负弱小的同学经常受到老师的批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成一个乐于助人的人。这种学习属于（）。 亲历学习。 观察学习。 迁移学习。 试误学习。
可以用来解释儿童因为经常观看电视上的暴力镜头，导致他们攻击性行为增加的现象是（）。 直接强化。 替代强化。 自我强化。 负强化。
当一个不爱学习的学生认真听课、完成作业时，老师撤销对他的批评，这种做法属于（）。 正强化。 负强化。 消退。 惩罚。
《歌八百壮士》：“中国不会亡，你看那民族英雄谢团长；中国不会亡，中国不会亡，你看那八百壮士孤军奋守东战场；四方都是炮火，四方都是豺狼，宁愿死，不退让；宁愿死，不投降，我们的国旗在重围中飘荡！飘荡！”歌词所反映的事件（）。 出现在抗日战争的防御阶段。 发生在中共领导的敌后战场。 取得了抗战以来的最大胜利。 反映了国共合作抗日的情况。
奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（）。 符号学习。 命题学习。 类属学习。 上位学习。
某中学生小李上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是他后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）。
