终结性评价主要是以（）评价的方式进行。 体育教学过程。 学习效果。 体育成绩。 技能掌握程度。
体育与健康课程的目标体系包括运动参与、（）、（）、心理健康、社会适应五个方面。 身体健康、终身参与。 运动技能、身体健康。 运动技能、运动情绪。 运动兴趣、身体健康。
体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。 课程目标-领域目标-水平目标。 领域目标-课程目标-水平目标。 课程目标-水平目标-领域目标。 水平目标一课程目标一课程目标。
根据半场"人盯人"防守的基本要求，防守持球队员的位置和距离应是（）。 对手离篮近侧靠对手近些。 对手与球篮之间，离篮远侧远。 对手与球篮之间，有球逼、近球贴、远球堵、近篮封、远篮控。 对手离篮近侧靠对手远些。
分腿腾越练习时，保护人应站在（）。 跳箱旁边。 垫子旁边。 跳箱前方。 跳箱后方。
在体育课中，学生运动损伤的原因不包括（）。
