体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。 课程目标-领域目标-水平目标。 领域目标-课程目标-水平目标。 课程目标-水平目标-领域目标。 水平目标一课程目标一课程目标。
教学策略是实现（）的手段。 教学目标。 教学大纲。 教学任务。 教学目的。
在体育课中，学生运动损伤的原因不包括（）。 准备活动不充分。 教师保护不当。 场地器材的原因。 动作难度过大。
跨越式跳高的助跑路线是（）。 直线助跑。 斜线助跑。 先直线后斜线。 先斜线后直线。
根据训练任务及内容的不同，可把周的训练分为基本训练周、（）、比赛周以及恢复周四种基本类型。 加强度周。 减量周。 调整周。 赛前训练周。
根据半场"人盯人"防守的基本要求，防守持球队员的位置和距离应是（）。
