题目：应用跨学科教学策略提高小学生数学学习兴趣的干预研究

      我国实施新课程改革以来，虽然在很多方面对小学数学教育有着或多或少的积极影响，但是小学生学习数学的兴趣在数学课堂添设的游戏或动画环节之外并没有增加。通过相关研究发现，激发小学生学习数学的兴趣仍是广大一线教师必须要面临的棘手课题之一。为了解决这个问题，本研究在数学课程改革的新理念中，寻求到了符合我国小学生数学学习实际情况的新教学方法——跨学科教学策略。

     本文在整理了前人关于数学学习兴趣和跨学科策略的相关研究后发现，跨学科教学很少涉及到基础教育，尤其是小学数学这个领域。但是跨学科教学具有综合性、开放性、交融性等特点，在当前我国数学教学中对于小学生学习兴趣的提高上做到了巧妙的对接，弥补了课改之后既要求“减负增兴”，又要求“提质保量”所带来的断层。本研究独辟蹊径，将跨学科教学策略和小学生数学学习兴趣结合起来，根据研究者十年的一线教学经验，以研究者工作所在小学的四年级两个班级为研究对象，运用《4-6年级学生数学兴趣量表》进行了间隔2个月的测试，进行了新教学方法的实验研究，并对获得的数据进行了分析。

      结果证明，在没有干预前，对照班和实验班兴趣水平相当。当对实验班进行了为期2个月，8次干预后，实验班的后测数据比对照班显著提高，这说明跨学科教学策略对于小学生数学学习的兴趣培养有效。从而证明了跨学科教学不只是高等教育或文科科目的“特权”，将它应用到小学数学教学中，对学生学习兴趣的提高有着显著地作用，文章还详细的总结了其具体的实施环节和注意事项，希望广大教师一同讨论和交流。