● 摘要
语文学科的特点是什么？新《语文课程标准》将语文概括为人文性与工具性的高度统一。目前，又存在一种新的界定，认为语文是实践性与综合性的统一。语文学科的工具性是其本质属性，无论语文学科如何被界定，这一根基地位都无可动摇。但是，人文性也至关重要。人格教育是人文性中一个至关重要的环节。当代教育的时代性，迫切要求将人格教育作为一个重要课题。高中语文课堂教育承担着一部分人格教育的责任。作为一名高中语文教师，我们能够为学生的人格教育做些什么，这个问题值得每一位语文教师深思。鉴于此，笔者确定将“高中语文人格教育的研究与实践”作为教育硕士研究生论文选题。
文章第一部分是前言部分，阐述“高中语文人格教育的研究与实践”之意义所在。
第二部分对人格教育的内涵和基本特征进行阐释，明确人格的可教育性和人格教育的特殊性，并强调其重要性。
第三部分对语文与人格教育的关系进行论述，重在突出在语文教学中实施人格教育的重大意义，明确语文教学的责任。
第四部分研究和分析了现阶段语文课堂人格教育的现状和存在的问题，以帮助我们有的放矢，探究解决方法。
第五部分重点对高中语文课堂人格教育的实施策略与方法进行了阐述，从挖掘教材、学文悟道、建立大语文观、响应课程改革等几个方面找寻有效方法与策略。
本篇论文，笔者就当代教育在语文课堂中进行人格教育的一些基本问题阐释了自己的见解，阐明了语文人格教育的实践意义，指明语文教育必须把人格教育放在教育发展的首位，探索了语文人格教育的实践策略与方法，以期在语文教学实践中能够让人格教育更好地渗透到中学语文课堂之中。