题目：高中语文课堂有效性教学的探究

语文作为一门基础性学科和高考的重头戏，语文学科以及语文课堂教学，在高中教学领域，一直备受大家关注。新课改的推行和《普通高中语文课程标准》以及配套新课标必修教材和选修教材的推广实施给高中语文课堂教学带来了改革的春风，“以学生为本，以学生为主体，教师为主导”的理念被广大语文教师逐渐熟知，“自主、合作、探究”的学习方式在语文课堂上被愈来愈多地加以运用，三维目标成为每一位高中语文教师教学设计中的标准配置，高中语文教学课堂呈现出前所未有的勃勃生机。

但是，在整体乐观的语文课堂教学改革现状下，也伴随着一些随之产生的问题。本文主要剖析在《普通高中语文课程标准》推行背景下高中语文课堂教学中所出现的一些误区以及存在的一些问题，主要表现为课堂语文教学过程中的题海战术式教学思维和填鸭式教学方式以及重视课堂教学形式而轻视课堂的内涵，并进而带来的学生学业成绩不理想、学习兴趣淡薄以及难以获取语文教学所应带来的精神陶冶等一系列问题。笔者将基于教学三维目标的达成度、教学与高考的契合度以及学生的全面发展等维度来审视人教版高中语文新课标教材课堂教学中所存在的问题，并结合教育学、教育心理学的相关理论知识以及笔者对自己教育教学实践工作的反思提出高中语文课堂有效性教学的宏观和微观实施策略。

文章第一部分主要论文的选题缘由、本研究内容的当前研究现状、研究意义以及研究方法。第二部分介绍首先剖析当前高中语文课堂教学的现状，主要是其中表现出的无效性教学的一些现状。并从教育学、教育心理学的理论出发，并结合高中语文课堂教学的现实状况对高中语文课堂教学的有效性进行界定。第三部分着眼宏观，从指导思想、教师准备工作、学生准备工作、课堂细节的把控以及评价策略等层面探究有效性教学的宏观实施策略。第四部分笔者从散文阅读教学、小说阅读教学、诗歌教学、戏剧教学、实用类文本阅读教学以及作文教学几个模块提出高中语文课堂教学中面对不同的课堂教学内容所应选择的具体的有针对性的实施策略。