课程的基本类型有（ ） 学科课程。 经验课程。 活动课程。 潜在课程。 核心课程。
德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点（ ）。 动机作用。 方向作用。 习惯和方法上的支持。 提升智慧。 获得体魄、体能的提高。
正确的学生观应包括（ ）。 学生都有巨大的发展潜力。 学生的不成熟性具有成长价值。 学生具有主体性，特别是创造性。 学生是法律责任主体，有正当的权利和利益。 学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体。
关于“五四”以后小学教育发展状况描述正确的是（ ）。 设初等小学堂。 招收6岁儿童入学。 修业6年。 义务教育年限为4年。 前4年为初级，后2年为高级。
小学课程设计要体现（ ）的高度统一。 科学性。 时限性。 具体性。 思想性。 预测性。
联结主义学习理论认为（ ）。
