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一、单项选择题

1． 在下列测验中，以卡特尔的流体与晶体智力理论为基础编制的智力测验是（ ）。

A. 认知评估系统（CAS ）

B. 考夫曼儿童评定成套测验（K-ABC ）

C. 区别能力量表（DAS ）

D. —般能力倾向成套测验（GA TB ）

【答案】D

【解析】一般能力倾向成套测验是美国劳工部根据卡特尔的智力理论为基础而编制的。

2． 有10名学生参加视反应时和听反应时的两项测试，经过数据的整理得到这两项能力之间的等级相关系数是（ ）。

A.0.73

B.0.54

C.0.65

D.0.27

【答案】A

【解析】将题目中的值代入公式

3． 在随机区组实验设计中，由于被试之间性质不同导致产生的差异称为（ ）。

A. 因素效应

B. 误差效应

C. 系统效应

D. 区组效应

【答案】D

【解析】组间平方和反映的是实验处理的影响效果；区组平方和反映的是被试个体差异的影响作用；误差平方和反映的是除被试间个别差异之外其他干扰因素的影响。

4． 大多数适合普通人群的测验如果要求有较大的区分能力，其题目的难度应该（ ）。

A. 比较低

B. 接近0.5

C. 比较高

D. 无所谓

【答案】B

【解析】项目难度为0.50左右，使测验的信度和区分能力都达到最高水平。一般说来，较难的项目对高水平被试区分度高；较易的项目对水平低的被试区分度高；中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。这与中等难度的项目区分度最高的说法并不矛盾，因为对被试总体是较难或较易的项目，对水平高或水平低的被试则成了中等难度。

5． 研究结果能否在不同人群和不同种属之间进行推论，反映了（ ）。

A. 内部效度

B. 外部效度

C. 统计效度

D. 结构效度

【答案】B

【解析】实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其它同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性，研究者也将之称为生态效度。

6． 下列关于撰写研究报告时的说法，不正确的是（ ）。

A. 要把实验使用的被试、刺激材料、实验程序等都描述清晰，以便其他研究者重复验证

B. 在前言中只需要写研究者赞同的理论观点

C. 实验结果要用图、表等形式表示出来

D. 要将实验结果和研究者的解释明确分开

【答案】B

【解析】在前言中一般要求说明此实验的意义以及题目产生的过程，提出问题的背景材料或提出问题的假设，最好能引经据典，把这类实验的来龙去脉指出来。在这个过程中，一定要保持客观和公正，对于课题的正反观点都要有清晰的论述。

7． 在某心理学实验中，甲组31名被试成绩的方差为36，乙组25名被试成绩的方差为91，若要在0.05水平上检验甲、乙两组被试的方差差异是否具有统计学意义，正确的方法是（ ）。

A. 检验

B.F 检验

C.t 检验

D.Z 检验

【答案】C

【解析】该题属于两个样本方差的显著性检验。两个样本为独立样本，采用F 检验，两个样本为相关样本时，则采用t 检验。

8． 下列关于效果量的表述，错误的是（ ）。

A. 效果量是不为真的程度

B. 效果量提供了差异大小的信息

C. 效果量是实验处理的效应大小

D. 效果量反映自变量与因变量关系的程度

【答案】A

【解析】效果量是不依赖于样本大小，反映自变量和因变量关联强度的指标，可反映实验处理效应的大小，并提供了差异大小的信息。

9． 一个2×3×4的完全随机设计，表示（ ）。

A. 试验有三个因素，第一个因素有两个水平，第二个因素有三个水平，第三个因素有四个水平

B. 试验有三个水平，第一个水平有两个因素，第二个水平有共三个因素，第三个水平有四个因素

C. 试验有三个因素，两个因素有两个水平，最后一个因素有三个水平

D. 试验有两个因素，一个因素有三个水平，一个因素有四个水平

【答案】A

【解析】2×3×4的实验表明实验有三个因素，每个因素的水平分别是两个、三个和四个。

10．下列测量感觉阈限的方法中，最容易产生动作误差的是（ ）。

A. 平均差误法

B. 最小变化法

C. 恒定刺激法

D. 信号检测法

【答案】A

【解析】在平均误差法实验中，一般要被试自己操纵实验仪器来调整比较刺激，使其与标准刺激相等，所以最易产生动作误差。

二、简答题

11．简述心理测验编制的基本过程。

【答案】编制心理测验一般包括以下步骤：

（1）确定编制目的，明确测量对象，测量的心理功能是什么，以及测量的用途。

（2）编订测量计划：确定测量覆盖的内容范围，以及在每个内容点上的权重。

（3）编辑测量项目：收集测量资料，选择测量项目的形式，编写测量的项目。

（4）预测与项目分析：通过预测来估计项目的难度与区分度，以进一步筛选项目。 （5）合成测验：选择合适的项目，编排项目并编制复本。

（6）测量的标准化：包括实测内容、实测过程、测量评分和解释测量分数的标准化。 （7）鉴定测量：确定测量的信度系数和效度系数。