2017年天津大学教育学院734教育学专业基础综合之心理与教育研究方法考研题库
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2017年天津大学教育学院734教育学专业基础综合之心理与教育研究方法考研题库（四）.. 36
2017年天津大学教育学院734教育学专业基础综合之心理与教育研究方法考研题库（五）.. 46
一、单项选择题
1． 下列测量感觉阈限的方法中，最容易产生动作误差的是（ ）。
A. 平均差误法
B. 最小变化法
C. 恒定刺激法
D. 信号检测法
【答案】A
【解析】在平均误差法实验中，一般要被试自己操纵实验仪器来调整比较刺激，使其与标准刺激相等，所以最易产生动作误差。
2． 不能排除成熟等因素影响的设计是（ ）。
A. 单组前后测设计
B. 时间序列设计
C. 双组前后测设计
D. 双组后测设计
【答案】A
【解析】单组前后测设计，最后测验的差异很有可能是前后测之间的成熟原因造成的。时间序列设计，在前后测的时候都采用了周期性的测试，所以能较好地排除成熟原因。双组的后测和前后测，因为都有对照组排除成熟的效应，所以也能较好地排除成熟的因素。
3． 某研究将工人、农民、公务员、商人按生活满意度分为满意、不满意、介于两者之间，现欲研究不同职业人员之间的生活满意度的差异，分析该研究数据最恰当的统计方法是（ ）。
A. 相关分析 B. 检验
C. 因素分析
D.t 检验
【答案】B 【解析】检验方法能处理一个因素两项或多项分类的实际观察频数与理论频数分布是否相一致问题，或说有无显著差异问题。根据题干描述，该研究数据是非连续变化的次数形式，即研究各职业类型中的生活满意度是否有显著差异。
4． 下列哪一个是非参检验（ ）。
A.t 检验
B.X 检验
C.Z 检验
D.F 检验
【答案】B
【解析】X 检验是非参数检验的一种。t 检验、z 检验和F 检验都是参数检验。
5． 如果要建立两个测验的等值关系，这两个测验须满足的前提条件是（ ）。
A. 信度相等
B. 长度相等
C. 效度相等
D. 测验总分的标准差相等
【答案】A
【解析】测验等值的条件为：同质性、等信度、公平性和可递推性。
6． 一般而言，心理测验的分数属于（ ）。
A. 类别量表
B. 等级量表
C. 等距量表
D. 比率量表
【答案】C
【解析】心理测验是在顺序量表上进行的。因为人的智力、性格、气质、兴趣、态度等的绝
，而且在心理测验中，相等的单位也是很难获得的。但是大多数心理学家喜对零点是难以确定的，
欢把测验依据一定法则转换为等距量表。
7． 克龙巴赫提出的系数主要用来计算（ ）。
A. 重测信度
B. 复本信度
C. 评分者信度
D. 内部一致性信度
【答案】D
【解析】克龙巴赫系数克服了折半法的部分缺点，是目前计算内部一致性信度时常用的分析方法，常用来衡量心理或教育测验的可靠性。
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8． 在回归方程中，变量X 和Y 的相关系数为0，将变量X 和Y 都转换成Z 分数。则此时回归方程与横坐标的夹角为（ ）。
A.0°
B.45°
C.90°
D.180°
【答案】D
【解析】在回归方程中，回归系数与相关系数具有以下的关系：
根据题意，r=0，则回归系数b 的值为1，此回归方程将是一条水平线。
9． 刺激数目与选择反应时之间的关系是（ ）。
A. 线性关系
B. 指数关系
C. 对数关系
D. 二次函数关系
【答案】C
【解析】费希纳定律认为感觉的大小（或感觉量）是刺激强度（或刺激量）的对数函数。也 称为对数定律
10．霍桑效应和实验者效应会影响实验结果，最佳的办法是采用双盲实验，这种控制额外变量的方法属于（ ）。
A. 排除法
B. 恒定法
C. 匹配法
D. 随机化法
【答案】A
【解析】排除法是把额外变量从实验中排除出去。在一些具有明显主试者效应的心理实验中，主试者会影响被试者的反应，采用双盲法控制被试就可以排除主试的预期作用。
二、简答题
11．多元统计分析在心理与教育研究中有何价值？
【答案】在心理与教育科学研究中应用多元统计分析方法具有重要的意义。
（1）多元统计分析方法可以使研究者最大限度地利用数据中蕴含的大量信息。多元统计分析的结果，不仅从整体上给出明确的统计结论，而且还可以从各个指标，不同的方向对心理和教育现象进行分析、处理，这对于揭示现象内部的和现象之间的本质和关系是极其重要的。
（2）多元分析方法可以帮助研究者更好地认识心理现象和教育现象的本质，分清现象的主次，