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一、名词解释

1． 隐性体育课程资源

【答案】根据体育课程资源的存在方式，可把课程资源分为显形体育课程资源和隐形体育课程资源。隐性体育课程资源主要指经验、生活方式、学校体育传统与风气等。

2． 轨迹的幅度和距离

【答案】轨迹的幅度和距离是指动作范围的大小，是以长度和角度来衡量的。身体某些部分的幅度是用长度和角度来表示的，身体各部分的幅度取决于关节、初带和肌肉的灵活性和弹性。

二、简答题

3． 体育教师应具有哪些职责？

【答案】体育教师的基本职责包括以下几个方面：

（1）贯彻各项教育、体育工作方针、政策和法规，制定各种教育教学文件

（2）优先做好体育教学工作体育教师要完成如下职责：

制定系统合理的教学工作计划。

充分做好课前的教学准备工作

包括钻研《课程标准》和教材，了解学生的身心发展特点，设计和选择教学策略，检查、设计体育器材和设施。

实施教学方案

要注重发挥教师的主导作用和学生的主体作用，尽可能地预防和避免伤害事故的发生。

制定合理的评价指标，实施科学的体育教学评价。

（3）组织指导课外体育锻炼

课外体育锻炼是学校体育的重要组成部分，具有体育课所无可比拟的优势，体育教师要尊重每个学生所选择的运动项目及时间的安排，让学生根据自己的爱好和需要去选择。

（4）开展课余体育训练与竞赛

体育教师要多组织各种各样的体育比赛，组织观赏高水平的竞技比赛。

体育教师承担着开展体育训练的任务。

（5）从事学校体育科研

体育教师应确立勇于探索、勇于创新的精神，树立严谨求实的科学研究态度，掌握并能熟练应用各种研究方法，从而培养和提高自身的科研能力。

（6）配合开展学生体质检测和健康教育工作

体育教师必须结合体育课教材，对学生进行体育卫生教育和身体机能、素质的测定工作，建

立学生“体质、健康卡片”，关注体弱、伤残学生的体育活动。

（7）体育宣传与器材设施维护

体育教师可以通过体育课、课外锻炼、专题讲座等各种形式和方法，宣传终身体育思想和实施终身体育的深远意义。

体育教师在课内外要做好器材设施的维护工作，教育和引导学生爱护体育器材设施，并正确使用。

（8）参与社会体育工作

体育教师应増加一些为社会服务的内容，充分发挥自己的特长，为全民健身计划的实施做出更多贡献。

4． 简述体育教学工作计划设计的种类，说明各类体育教学工作计划设计的步骤与方法。

【答案】水平教学设计是指根据国家颁布的《体育（与健康）课程标准》和体育教材，结合学校的实际情况，针对某一个水平的体育教学工作而进行的体育教学的总体设计。它在范畴上属于中观教学设计。制定水平教学计划可以因人而异，或者因不同水平阶段而异。

（1）种类

按照目标群来制定的水平教学计划

最理想的水平教学计划应该是把整体的目标划分成若干个子目标集合，根据目标的性质来划分子目标集合，同时还要考虑子目标集合出现的先后顺序。

按照水平目标来优选教学内容的水平教学计划

要认真研究水平目标，仔细地考虑每个目标可以选择哪些教学内容来达成，或多个目标是否可以靠同一教材内容来实现，然后对其进行筛选，优化组合，最后制定出水平教学计划。

按照季节来划分教学周期的水平教学计划

我们在设计和制定水平教学计划时，充分考虑季节的因素，并有效地利用校内、校外的课程资源，将有助于学生达成学习的目标。

（2）水平教学设计的步骤与方法

确定同一水平的不同领域的体育教学目标

根据学生的特点和学校的实际情况，确定同一水平的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域的体育教学目标。

确定同一水平每个学年、学期的教学时数与教学内容

根据同一水平不同领域的学习目标，确定同一水平每个学年、学期的教学时数与教学内容。

确定不同学习领域学习内容的教学时数，并将其合理地分配到每个学期中

根据每个学习领域的体育教学内容的难易程度、数量多少、考核与否等因素，合理地确定教学时数，将其合理分配到各学年和学期中去，并确定本学年每学期的考核项目及标准。

5． 简答动作技能粗略掌握阶段的特点、表现及主要任务。

【答案】（1）特点

这个阶段特殊性大脑皮层兴奋过程扩散，处于繁华阶段，内抑制不够。

（2）表现

此阶段表现出做动作很吃力，紧张不协调，缺乏控制力，并伴随着一些多余的动作。

（3）主要任务

此阶段的主要任务是帮助学生建立正确的动作表象和完整的动作概念。教师要正确的采用分解法或完整法，在重复练习中，要加强帮助和保护，逐渐形成正确的肌肉感觉，要充分应用直观教学，引导学生积极的思维，把讲解、示范和练习有机的结合并交替进行。

6． 简述中学跑、跳、投掷的分布与特点。

【答案】（1）跑、跳跃、投掷是人们最基本的活动能力，也是锻炼身体、掌握运动技术的基础。它们在教材授课时数中占首位。

（2）在跑的教材中，发展身体素质和跑的能力练习，是进行快速跑和耐久跑教学的重要手段之一。跳跃、投掷教材中发展弹跳力、力量、投掷和跳跃能力的练习，对发展下肢弹跳力，增强上肢和腿部力量都有实效。学校体育教学中的田径教材，既不与竞技运动，也不与人们的自然活动动作完全相同，主要是学习它们的基本知识，基本技术和技能，不过分强调专项动作的，是将它作为锻炼身体的手段，完成体育的综合教育目标，进而达到育人的目的。

7． 在体育课堂教学过程中，如何合理地使用队列队形？

【答案】（1）影响队列队形运用的因素

包括体育课的目标、教学内容、教学方法、场地情况等等。

（2）基本要求

简捷高效

队列队形的运用要力求科学合理，要做到在最短的时间内，用最简捷的队列队形变换，最有效地为教学服务。

利于课堂教学

在队形的设计与安排时，要力求做到有利于学生，有利于教师的指导与监控。

合理利用口令

要求体育教师在课中运用队列队形的同时，注意提高指挥口令运用的合理性、准确性和科学性。

8． 体育对学生智力发展有何积极作用

【答案】体育对学生智力的发展有着积极的促进作用。具体表现在.

（1）合理的体育活动可以激活脑细胞的功能，提高大脑皮层反应的灵活性。

（2）根据高级神经活动的负诱导规律，运动中枢的兴奋可使思维、记忆中枢得到更完整的休息，从而很快的消除疲劳，恢复机体的工作力

（3）通过体育活动可以培养学生的观察力、感知能力、想象力、思维能力和记忆力、而这些