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一、单项选择题

1． 在统计学上，相关系数r=0表示两个变量之间（ ）。

A. 零相关

B. 正相关

C. 负相关

D. 无相关

【答案】A

【解析】相关系数r=+l.00时表示完全正相关，相关系数r=-1.00表示完全负相关，这两种情况都说明两个变量之间为确定关系；r=0时表示完全独立，说明两个变量之间不相关或零相关；相关系数取值大小表示相关的强弱程度，如果相关系数的取值在-1.00至+1.00之间，表示不同程度的相关。

2． 在日常教学活动中，教师用来测评学生学习效果的单元小测验属于（ ）。

A. 标准化测验

B. 常模参照测验

C. 非标准化测验

D. 自适应测验

【答案】C

【解析】教师自编的测验是任课教师根据教学工作的实际需要，设计和编制的用于检测自己的教学效果和学生学习状况的测验，属于非标准化测验。A 项，标准化测试是采用系统的科学程序编制与实施，具有统一标准，并对误差做严格控制的测验，需具备常模、有代表性的相同的一组测验、测验实施的详细规定、评分方法的详细规定。B 项，常模参照测验是一种以经典测验理论为基础的测量，目的在于把被试同常模比较，从而判断被试在所属团体中的相对位置。D 项，自适应测验是以项目反应理论建立题库，并由计算机根据被试能力水平自动选择测题，最终对被试能力作出估计的一种新型测验。

3． 刺激数目与选择反应时之间的关系是（ ）。

A. 线性关系

B. 指数关系

C. 对数关系

D. 二次函数关系

【答案】C

【解析】费希纳定律认为感觉的大小（或感觉量）是刺激强度（或刺激量）的对数函数。也 称为对数定律

4． 已知X 与Y 的相关系数

A. B. C. D. 与与与要比的差异在A 与B

的相关系数与均在水平上具有统计学意义。下列表述正确的是（ ）。

水平上具有统计学意义 的差异不具有统计学意义 的差异是否具有统计学意义无法推断 更显著

【答案】C

【解析】对两个相关系数进行差异检验时，必须先将相关系数转换为相应的Z 分数才能进行比较。计算过程中需知道样本量的数值，但本题未提供足够信息，所以无法进行统计检验。

5． 关于t 分布与标准正态分布两者之间的关系，正确的表述是（ ）。

A.t 分布的均值大于标准正态分布的均值

B. 标准正态分布的标准差大于t 分布的标准差

C. 两者的标准差、均值都相同

D. 随着自由度增大，t 分布接近于标准正态分布

【答案】D

【解析】t 分布与标准正态分布均以平均数0为中心。t 分布的形态随自由度d 的变化呈一簇分布形态，不同自由度的t 分布形态不同。当样本容量趋于时，t 分布为正态分布，方差为1; 当n-1>30以上时，t 分布接近正态分布，方差大于1，随n-1的增大而方差渐趋于1; 当n-1<30时，t 分布与正态分布相差较大，随n-1减少，离散程度（方差）越大。

6． 检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是（ ）。

A. 双耳分听

B. 语义启动

C. 双任务操作

D. 视觉搜索

【答案】A

【解析】双耳分听、双任务操作及视觉搜索都是注意研究中经常使用的范式，分别注重研究注意的不同侧面，双耳分听范式关注注意的选择性，用于检验注意的过滤器理论；双任务操作范式关注注意的分配性，用于检验注意的认知资源理论；视觉搜索范式关注注意的集中指向性。语义启动的范式是研究语义知识在大脑中是如何存储的主要研究手段。

7． 当被试人数较多，测验时间和经费又有限时，最好选用（ ）测验。

A. 个别

B. 团体

C. 速度

D. 投射

【答案】B

【解析】团体测验指在同一时间内由一位主试对多数人施测。由于能在一段时间内由一位主试同时测量许多人，因此可以节省人力、物力和时间，主试也不必经过严格的专门训练。团体测验的记分和评分较个别测验更为严格和客观。一般每题都有标准答案。另外，因为标准化样组规模相当大，故团体测验更易建立常模。

8． 关于分层随机抽样的特点，表述正确的是（ ）。

A. 总体中的个体被抽取的概率相同

B. 所有被试在一个层内抽取

C. 层间异质，层内同质

D. 层间变异小于层内变异

【答案】C

【解析】分层随机抽样是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分（每一部分

，再分别在每一部分中随机抽样。层间变异大于层内变异。 叫一个层）

9． 下列相关系数中表示两列变量间的相关强度最小的是（ ）。

A.0.90

B.0.10

C.-0.40

D.-0.70

【答案】B

【解析】相关系数的绝对值大小表示相关的强弱程度，绝对值越大表示相关强度也越大；绝对值越小，相关程度也越小。

10．通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是（ ）。

A. 内容效度

B. 区分效度

C. 校标效度

D. 构想效度

【答案】D

【解析】检验测验的构想效度需检验两个假设：①是与测验相同特质的测验分数应该有较高的相关；②是测量不同特质的测验分数间应有较低的相关，如数学能力测验与语文能力测验应该