● 摘要
随着终身学习、素质教育理念的提出，新课改政策的推行，自主性学习便显得尤为重要，而中学阶段，则是培养一个人自主学习的最佳时机，所以中学生自主性学习的培养和研究便显得十分必要且具有重要意义。
研究中学语文课堂教学中学生自主性学习是一个系统工程。
首先，想要有效地解决当前高中语文教学中存在的问题，就必须掌握先进的、科学的教育理论，因为没有这些理论，就决不会有真正实际意义上的教育实践。所以必须要深刻理解自主学习理论，特别是研究自主学习理论对语文课堂教学的启发，才能做到事半功倍。为此，我查阅了大量相关文献资料，对自主性学习的基本理念，自主性学习理念的发展价值和教学价值，自主性学习的意义以及新课程标准对自主性学习的要求进行了阐述。明确了国内外自主学习理论的背景与现状，了解了自主性学习的心理结构与过程及其特征。
其次，必须对高中学生语文学习的现状及存在问题的情况进行调查与分析，总结已经取得的成绩和经验，对存在的问题进行分析和思考，而后者正是研究的难点与重点。为此，在明确了高中语文课堂教学中学生自主学习的现实意义，高中语文“自主性学习”的必要性，实施语文自主学习的可能性和如何让高中学生实现“自主性学习”等问题后，发放了大量调查问卷，对中学语文课堂教学的现状进行了调查，对教师的教学现状和学生的学习现状进行了研究。发现中学生自主学习的习惯以及能力还没有很好形成，这与中学教育忽视学生自主学习能力的培养，只是片面的追求升学率有很大关系。造成原因主要有：传统的评价观念对教师的影响；教师缺乏理论的指导与学习；中学生心理特点的制约。解决的办法有：构建学生自主学习课堂教学模式；改革学生的学习方式，培养自主性学习兴趣；优化学生自主学习的方法，培养学生良好的自主性学习习惯；自主学习课后延伸的研究；关注不同层次的学生的学习活动，充分发挥评价在活动中的机智性。
最后，中学语文课堂教学中学生自主性学习实施案例，既具体落实了教育理念，又解决了提出的问题。为此，通过对有关专家，有经验的教师、新任教师进行访谈，我进行了自主学习在高中语文课堂中的实践研究，提出了高中语文课堂教学中学生自主性学习具体操作模式，共包括七个环节。对实践研究中存在的困惑及今后的研究做了思考和反思。