题目：高职院校大学生思想政治教育模式创新研究

《面向21世纪教育振兴行动计划》确立了我国实现高等教育大众化的教育发展目标。改革开放以来，我国经济飞速发展，并且迅速与世界接轨，中国逐渐成为“世界制造工厂”。从这个层面来看，我国要在世界经济领域占有一席之地，要想真正成为世界工厂，就要大力发展制造业，发展高新技术产业，走新型工业化道路。而实现这些目标的前提条件就是要培养出大批的高端技能型才，这也是我国工业可持续发展和参与国际竞争的基础。因此，把我国由人力资源大国变为人力资源强国，尤其是加快制造业和服务业领域的技术、技能型紧缺人才的培养，是新时期高职教育在全面建设小康社会的战略中肩负的重要历史使命，我国高等职业教育迎来了快速发展的机遇期。
中共中央[2004]16号文件指出：加强和改进大学生思想政治教育是一项紧迫的战略任务，高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，其教学模式和人才培养质量还需进一步改进，尤其加强和改进高职学生的思想政治教育工作刻不容缓。
当前，关于高职院校思想政治教育的理论研究比较多，但相对来说，研究还不够深入。时代呼唤高职院校大学生思想政治教育能有自己的体系，因为高职院校大学生未来职业的特殊性，决定了对其进行思想政治教育需要特色的理论，需要有针对性的研究。现阶段高职院校大学生思想政治教育理论缺乏，研究更是缺乏。因此，构建针对高职院校大学生思想政治教育的理论显得尤为重要。
本文立足于新时期高职院校大学生思想政治教育工作的创新，通过对思想政治教育的概念、目的、基本内容等相关内涵的阐述，运用历史与逻辑统一、文献研究等方法，对我国高职院校大学生思想政治教育的现状进行了总结分析，指出了我国高职院校大学生思想政治教育存在的定位需要进一步明确、受教育者的主体作用需要进一步发挥和方式方法及载体需要进一步创新等存在的主要问题。然后概括分析、总结了西方发达国家的大学生思想政治教育的可操作性、隐蔽性、渗透性和服务性等模式特征，并与我国高职院校大学生思想政治教育模式进行了对比，提出了西方国家大学生思想政治教育值得借鉴的三个方面，即重视传媒和环境的渗透作用、发挥学校和社会的服务功能、进一步重视理论与实际相结合，得出启示。最后，从目标、内容、途径、环境、评估几个方面探索了高职院校大学生思想政治教育模式的构建。提出要在研究新的思想政治教育目标的前提下，深化高职院校大学生思想政治教育的内容，探索高职院校大学生思想政治教育的途径，建立健全高职院校大学生思想政治教育的评价指标体系和方法。以期对高职院校大学生思想政治教育的理论和实践做出一点贡献。