● 摘要
摘 要
教化和修养是实现思想政治教育的两种基本途径。自我修养是思想政治教育的机制之一。自我评价是自我修养的一个基本环节。国家对公民的基础性要求是自律，市场对市场主体的基础性要求是自主，教育对学生的第一要求是自我教育，所以学生思想政治修养评价方式中的自我评价尤为重要。
通过查阅与选题相关的文献我们发现，高中生思想政治修养自我评价是一个有前景、有价值的研究课题。国内外关于“学生自我评价”的研究成果主要集中在心理学、课程论、教学论、教育测量与评价等领域，这些成果比较集中地论述其他评价主体如何实施对学生的评价， 对“学生自我评价”的论述大多只是界定了概念。学界对高中生思想政治修养自我评价的研究较少。
研究高中生思想政治修养自我评价具有较强的现实意义。高中生的思想政治修养不仅影响着他们自己的政治方向、世界观、人生观、价值观，而且影响着国家和民族的未来。研究和指导高中生实施思想政治修养自我评价，不仅有利于帮助高中生提高其思想政治修养的质量和水平，更有利于整体上提高我国公民的思想政治修养水平。深化对高中生思想政治修养自我评价的研究是思想政治教育工作者的历史责任和使命。
本文的主要内容分为四章：
第一章：阐发了研究课题的缘起，分析了研究选题的理论价值和现实意义，综述了国内外研究现状，说明了选题研究的思路和方法。
第二章：对“高中生思想政治修养自我评价”这一概念做了界定，从教师指导学生和学生实施思想政治修养自我评价的需要出发，论述了高中生实施思想政治修养自我评价的基本价值取向、目标、内容和原则，阐明了高中生开展思想政治修养自我评价的理论依据。
第三章：以调查报告的形式，通过数据统计反映了我们开展社会调查的基本情况。分析了高中生实施思想政治修养自我评价的现状，探析了高中生思想政治修养自我评价中存在的问题与不足，探究了高中生思想政治修养自我评价自觉化水平较低的原因。
第四章：论述了思想政治修养自我评价过程中学生的主体性问题，对高中生实施思想政治修养自我评价的基本环节逐一进行了分析。从高中生实施其思想政治修养的实际需要出发，提出了可供学生和教师参考使用的基本评价方法和工具。
结语：归纳并形成了研究结论，对高中生思想政治修养自我评价的发展前景做了展望。
关键词：思想政治教育，思想政治修养，自我评价