题目：硕士研究生学业拖延与社会比较、专业承诺的关系研究

硕士研究生是国家未来科研的主要力量。硕士研究生对其所学专业的研究热情和研究能力关系着未来科学技术与生产力的提高和发展，学业拖延的出现是影响研究热情和研究能力的重要因素。近年来的有关学业拖延的研究很多，但是对象大多针对中小学生和本科生，对硕士研究生的研究还比较少。但研究生群体的学业拖延行为的数量逐年增加，使其也逐渐成为不得不重视的现实。经过观察和访谈，硕士研究生较普通大学生相比，具有更大的自主学习空间，需要更多自发的探索和创造性学习，同时检验学习成果的标准又较本科生自由，这样的学习模式在某种程度上说更容易产生学业拖延。因此本研究以硕士研究生为研究对象，考察其学业拖延状况，并探索与社会比较及专业承诺两因素之间的关系， 针对较高的社会比较倾向是否是导致研究生专业选择和学业拖延的重要原因，进行考察和进一步研究。从而为研究生的管理教育提出建议和对策，也对国家和企业选拔优秀人才提供一些参考方式，同时更希望能够帮助研究生认识自己，减少学业拖延，促进心理的健康发展。
本研究以西安、北京、重庆、大连、兰州等地数十所高校的不同专业不同年级研究生为被试，用硕士研究生拖延量表，社会比较量表和大学生专业承诺量表进行了测量，收回384份有效问卷，并对其中部分学生做了深入访谈。对量表数据进行了统计描述，独立样本t检验，方差分析，积差相关分析以及多层回归。研究结果表明：
1.在硕士研究生中，存在拖延行为的个体达到70%以上。其中高拖延者占总人数的24.7%，而低拖延倾向者仅为27.6%。
2.在针对硕士研究生的学习项目考察中，阅读学术文献拖延倾向最高。接下来依次是导师布置的作业、撰写学术论文/作业。而论文发表/研究报告拖延倾向最低。同时，硕士研究生学术拖延倾向在性别、年级、专业之间就均存在显著差异。硕士研究生对自我管理能力不善导致拖延的认同度最高，成因部分不同专业间并无显著差异，年级、性别间存在显著差异。
3.拖延倾向学生在社会比较倾向上存在差异，不同拖延成因高低分者在社会比较倾向上亦存在显著差异。高低倾向拖延者在专业承诺上不存在显著差异，但是不同拖延成因高低分者在专业承诺某些维度存在显著或边缘显著。
4.社会比较一定程度上能够解释性拖延成因，而专业承诺对拖延量表的相关性和解释度均不显著。