"教育有法可依，但无定法可抄"，这说明教师劳动具有（）。 情境性。 创造性。 示范性。 个别性。
打铃了，同学们排队等候在音乐教室门口，准备上课。与往常不同的是，教室里光线很暗，非常安静，教师点燃蜡烛，弹起了《平安夜》。这属于创设音乐教学情境中的（）。 语言创设情境。 光线创设情境。 美术创设情境。 音源创设情境。
教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，因此教学策略是教学实施中的核心环节，关于教学策略的说法，下列不正确的是（）。 重视情境创设。 加强知识讲授。 注重音乐体验。 关注合作探究。
在音乐课上.某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品，使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于（）。 音源创设情境。 美术创设情境。 语言创设情境。 光线创设情境。
李老师刚走进教室就看见同座位的小王和小张同学打架，你推我拉，互不相让。下列处理方式，最恰当的一项是（）。 马上制止，让两位同学到班主任办公室解决。 不予理睬，继续课堂教学。 批评训斥学生。 微笑着说："怎么啦，你们俩，都已经是高中生了，有了小矛盾还不会处理？双方冷静一下，相信你们能够自己解决的。"。
教学策略不包括（）。
