题目：运用创新思维提高中学生英语学习效果

五十多年前，德国心理学家威特海默（Werthermer）揭开研究创新思维的序幕，而创新思维成为心理学家和教育家关心和讨论的热门话题还是近二十年的事情。创新思维作为一种思维理念和模式给学习和生产带来的益处已被心理学家、教育家以及企业家所接受。美国、澳大利亚等一些国家率先将创新思维引进学校和课本，将培养学生的创新思维和创新意识写进课程标准。中国教育部也在2000年颁布的《基础教育阶段新英语课程标准》中把“培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”作为英语教学的主要目标，迫切呼吁教育管理部门和教师为飞速发展中的中国培养具有创新意识和创新思维的年轻一代。 　　本文首先介绍了这项研究的背景。当今世界科学技术迅猛发展，创新是一个民族的灵魂，是一个民族生存发展的前提。能否培养有创新意识和创新思维的年青人是一个国家教育事业成败的关键。目前，其它学科已争先恐后地将创新思维的理念引进课堂，英语作为一门语言，尤其在我国英语是外语，很多英语教育者误以为学习英语的唯一的方法是背诵，一代又一代的英语学习者也是在背诵中学习英语的。我们不能否认背诵在英语学习中所起的重要作用，但是随着时代的发展和科学技术的进步，我们的学生要掌握的知识越来越多，单靠死记硬背学习英语势必是对时间的极大浪费。因此，英语学习方式必须改变，而学习方式的改变首先是思维方式的改变。所以，作者提倡运用创新思维提高中学生英语学习效果。 　　其次，作者分析了创新思维的相关理论，包括（1）此项研究的基础理论。（2）创新思维的理论。（3）培养创新思维的理论。作者对育才中学320名学生从高一年级到高三年级做了三次调查。通过对调查过程中所搜集的数据的分析和概括，得出学生对英语的兴趣、动机、好奇心；学生的思维方式和能力；教师的教学方式、学生的学习方式；教师的评价方式和对学生的容忍程度等都对学生在学习英语时创新思维的培养和发挥有很大的影响，同时对学生的英语学习成绩也造成了很大的影响。 　　然后，作者在此研究的基础上，针对在中学英语教学中运用创新思维原理提高学生学习英语的效果提出了几条建议：（1）开发学生的右脑，因为开发右脑是培养创新思维的生理基础，而很多人的右脑还在沉睡。（2）激发学生学习英语的动机、兴趣和好奇心。（3）营造良好的学习英语的环境。这包括：改革英语教材和改善英语学习方法、教学方法。（4）正确评价学生。（5）开展研究性学习。（6）用创新思维理念贯穿英语教学始末。 　　最后，本文就如何运用创新思维提高中学英语教学提出了尝试性的建议。教无定法、学无定法，运用创新思维提高中学生学习英语的效果更无定法可谈，它作为中学英语教学的长期目标要得以实现，还需要全社会给予系统的环境支持，更需要中学一线英语教师的竭力探索和广泛实践。