教师在讲“细胞膜——系统的边界”时，通过实验“体验制备细胞膜的方法”完成教学过程。学生在教师的讲解与示范下，完成实验。这种实验组织方法属于（）。 模仿式实验。 学生独立实验。 伴随讲授实验。 分段实验。
高中生物实验“生物组织中还原糖的鉴定”属于（）。 观察实验。 验证性实验。 探究性实验。 设计和制作实验。
与传统教学相比，STS教学不具有的特点是（）。 STS教学鼓励学生提出更多的问题，并且这些问题常被用来发展科学活动与教材。 STS教学中，学生通过教学会发现：他们所学的知识在生活中是有用的。 STS教学把科学过程技能看作是科学家所特有的技能。 STS教学涉及社会问题的解决。
“举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学目标之一，该教学目标属于（）。 知识目标。 能力目标。 过程与方法目标。 情感态度与价值观目标。
为了表现细胞的多样性，教师向学生播放幻灯片，展示了各种细胞类型的图片。该教师的做法遵循的是教学原则中的（）。 直观性原则。 启发性原则。 实践性原则。 理论联系实践原则。
一个测验对同一个学生实施多次，其测验的分数基本相同，则可认为这个测验具有较高的（）。
