()是对实现教育手段、教育途径整体性的错误理解。 A、通过多种途径进行教育 。 B、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能 。 C、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育 。 D、每个生活细节都是教育的形式。
()，是对教育目标整体性的含义的错误理解。 A、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人 。 B、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展 。 C、在活动的设计上要保留各领域在教育目标和内容上纵向的系统性 。 D、设计各领域发展的游戏活动要从身心两方面考虑。
整体性教育的原则不包括()。 A、教育目标的整体性 。 B、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯 。 C、教育理念要渗透到各个领域 。 D、实现教育手段和途径的整体性。
设计游戏活动要本着活动性、游戏性；()；差异性；环境育人和反复性等原则。 A、整体教育思想 。 B、部分教育思想 。 C、结果为重的教育思想 。 D、强调秩序性。
综合性个别化教学计划是()。 A、一种局部反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划 。 B、一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划 。 C、一种全面反映婴儿发展情况，又针对全部婴儿的总体需要所编制的书面教学计划 。 D、一种全面反映婴儿发展情况，又针对家庭的特殊需要所编制的书面教学计划。
在婴儿游戏的活动中，不能学会()。
