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一、单项选择题

1． 人对同一个目的同时产生两种对应的动机是（ ）。

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 多重趋避冲突

【答案】C

【解析】对同一个目标既想接近又想回避它就会产生趋避冲突。

2． 下列选项中，不属于初中生反抗心理产生的原因是（ ）。

A. 自我意识高涨

B. 独立意识增强

C. 勤奋感和自卑感冲突

D. 中枢神经系统的兴奋性过强

【答案】C

【解析】初中生出现反抗心理的原因有三个：①自我意识高涨；②独立意识増强；③中枢神经系统的兴奋性过强，因此答案是C 。

3． 假设在1955年，对20岁（1935年出生）群体样本进行性别角色态度评定，然后在他们40岁（在1975年）和60岁（在1995年）时，再作重新评估。在1975年对另一组20岁（1955年出生）群体样本进行性别角色态度评定，以后每隔20年再重新评定一次。这种研究方式是（ ）。

A. 个案设计

B. 纵向设计

C. 横断设计

D. 横断与纵向设计相结合的交叉设计

【答案】D

【解析】聚合交叉设计是将纵向设计和横断设计综合在一起的一种研究方法，其基本设计思想是在纵向设计图式中分段进行横断设计，取长补短，保留纵向设计和横断设计的优点，克服其缺点。根据题干表述，既有对同一被试的纵向设计，又有在1975年比较了两个不同年龄阶段的横断设计，是这两种设计的有机结合。所以是横断与纵向设计相结合的交叉设计。

4． 儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是（ ）。

A.4〜5岁

B.6〜7岁

C.8〜9岁

D.10〜11岁

【答案】D

【解析】根据弗拉韦尔等人以5〜11岁儿童为被试的研宄，刺激物为一组图片，图片可以分为四类：动物、家具、交通工具和衣服。以归类作为策略考查不同年龄阶段被试的记忆效果，结果发现，10〜11岁儿童基本上是自发应用归类策略以提高记忆效果的，其他年龄儿童则不能。故本题的正确答案是D 。

5． 根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是（ ）。

A. 可逆性

B. 守恒性

C. 形象性

D. 互反性

【答案】C

【解析】根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点包括形象性、非逻辑性和自我中心性。可逆性、互反性和守恒性是具体运算阶段的特点。

6． 保持量=（认对刺激数目-认错刺激数目）/（新刺激数目+旧刺激数目） ×100%，采用这个公式计算，记忆保持量的方法是（ ）。

A. 再认法

B. 自由回忆法

C. 节省法

D. 系列回忆法

【答案】A

7． 下列属于晶体智力的是（ ）。

A. 形成抽象概念的能力

B. 发现复杂关系的能力

C. 理解词汇能力

D. 知觉的速度

【答案】B

【解析】晶体智力是在信息加工和解决过程中表现出来的能力。如：对关系的认识、类比、

演绎推理能力等。

8． 自我同一性的确定是青少年期的主要发展任务，未经历危机和探索就做出选择的个体，其自我同一性的发展类型属于（ ）。

A. 同一性达成

B. 同一性延缓

C. 同一性停滞

D. 同一性混乱

【答案】D

【解析】同一性混论也称同一性弥散，是指青少年既没有经历同一性危机，也没有进行各种生活上的尝试与选择，他们对自己的未来没有明确的打算。

9． 个体生命在子宫内的发育，通常可以划分为三个阶段，按照时间顺序，应该是（ ）。

A. 胚种期、胎儿期和胚胎期

B. 胚胎期、胚种期和胎儿期

C. 胚种期、胚胎期和胎儿期

D. 胚胞期、胚种期和胎儿期

【答案】C

【解析】根据个体生命在子宫内的发育阶段可以划分为胚种阶段（也称受精卵阶段）（0〜2周）、胚胎阶段（3〜8周）和胎儿阶段（9〜38周）。

10．美国心理学家莫里诺（J.T.Moreno ）提出的社会测量法主要用于测量（ ）。

A. 人际关系

B. 组织关系

C. 组织

D. 组织地位

【答案】A

【解析】社会测量法由心理学家莫里诺1934年提出，是指一种测量团体（特别是小团体）内成员之间人际关系和人际相互作用模式的方法。

11．吉卜森（Gibson ）所做的视崖实验有力地表明2个月的婴儿已经具有（ ）。

A. 方位知觉

B. 深度知觉

C. 距离知觉

D. 图形知觉

【答案】B

【解析】对婴儿已具有深度知觉最为有力的支持就是吉卜森的视崖实验。研究表明，两个月