题目：在作文教学中培养学生创新能力

摘要：随着时代的发展，社会对人们的能力要求越来越高，尤其是创新能力。创新能力影响着社会的发展与进步。经济的发展、文化的繁荣、科技的进步都离不开创新，作文教学也不例外。能够写一手漂亮的文章是现代社会对人的一种要求，也是一个人的发展成长所必须具备的能力。创新能力与作文教学具有天然的亲属关系，因为作文本身就是一种创新活动，最能体现一个人的创新精神。本文试图从作文教学的角度出发，探讨创新能力的培养。
全文共分五部分：一、目前小学语文作文教学的现状和原因。二、作文是最富创新性的活动之一。三、作文教学主体的创新。四、写作要素的创新。五、作文评改中创新能力的培养。本文是沿着提出问题、找出原因，制定措施、解决问题的途径来结构全文，完成论题的。
第一部分是“目前小学语文作文教学的现状和原因”的分析。在这一部分中，本文先列举了现状，从教师、学生等方面进行考察，分析了影响创造力培养的几种因素。
导致作文教学缺乏活力的原因是多方面的。首先，一些教师的作文教学理论陈旧，缺乏创新；实用主义的影响、先入为主的教学方法、整齐划一的训练等在一定程度上也压抑了学生的创新能力。其次，就学生方面而言，单调的校园生活与外在的社会脱节、阅读积累少，也是导致学生创新能力低下的重要因素。
第二部分是围绕“作文是最富创新性的活动”而展开的。这一部分主要是介绍作文与创新的关系。文章先对相关概念进行了界定，并介绍了一些理论。然后，文章重点分析了创新能力在作文教学中的体现。从主题的提炼、材料的选择、文体的采用、语言的运用等方面，展示了创新与作文教学的关系，为后面措施的提出奠定基础。
第三部分是作文教学主体的创新。文章分析了影响创造力培养的主要因素：主导因素（教师）和主体因素（学生）。因为人是作文教学活动的承担者，抓住了人，就抓住了根本。教师是主导，是作文教学的组织者，同时教师还是学生学习的榜样，因此，要培养学生的创造力，教师自身要有创造力。教师要不断更新教学观念，与时俱进；教师的胸怀要宽广；在运用教学手段上，要不断创新；教师要鼓励学生创新，激发学生的创新欲望；教师的评价手段要更新，要有利于培养学生的创造力。学生是主体，是问题的关键，学生要多读书，多积累，做学识渊博之人，创新型学生还要会用脑勤思考。
第四部分论述了写作要素的创新。在作文教学中培养学生的创新能力要和写作的全过程紧密结合。写作本身就是一种创造过程，是用语言编织思想的过程。这一部分中，首先介绍了思维训练与创新能力培养的关系，主要从想象力的培养方面进行了阐述；其次，文章从获取材料到运用语言等方面，找出了诸多实践的方法与途径。
第五部分介绍了培养学生创新能力的激励机制。教师要利用一切手段激发学生去不断创新，开发学生的潜在创造力。首先，教师要充分利用评语引导学生创新。教师的评语不但要写的语句优美，而且要因人而异、别具一格。其次，教师要充分利用现有条件，让学生获得成就感。发挥班报、校报、板报、墙报的阵地作用，包装学生作文，组织学生参加各种形式的作文比赛，把优秀的文章推荐给报纸、杂志等，激发学生的创作欲望。
文章写作是一个人在职业生涯中必须具备的能力，创新是时代的主题，没有创新，就没有人类的进步；没有创新，就没有社会的发展。在作文教学中培养学生的创新能力是语文教学中的一个重要课题，有待于广大语文教育工作者作进一步的深入研究。