题目：我国研究生培养模式初探

在经济全球化背景下，国家之间、企业之间、地区之间的竞争日趋激烈。要在竞争立于不败之地，有赖于知识、科技的创新和高级创新型人才的培养。实践证明，研究生教育是培养高层次创造性人才的主渠道，也是知识创新、科技创新的重要发源地。
国外研究生的培养随着社会化大生产与科学技术的革命而不断变革，经历了德国学徒式、美国专业式、二战以后的协作式等不同形态。目前有四种研究生教育培养模式，即：（1）科研型—学徒式研究生培养模式；（2）教学科研型—专业式研究生培养模式；（3）教学科研生产型—协作式研究生培养模式；（4）教学型—教学式研究生培养模式。而每一种培养模式都有其历史的必然性与文化的合理性。新出现的培养模式往往是在与原有模式的交流、借鉴过程中,在结合本国国情与社会发展需求的基础上,不断推陈出新、进行机制创新的结果。
新中国成立，我国依据苏联研究生培养模式进行研究生培养，20世纪80年代后期，开始对多年来所形成的传统的、单一模式进行改革，出现了新型的应用型研究生培养模式。虽然近年来我国许多高等学校在此方面作了许多有益的探索和尝试，但与教科类研究生相比，该类研究生的培养还相对比较薄弱 。
通过对国内外研究生培养模式的比较分析，本文认为，我国研究生培养模式改革应该：（1）改造学徒式培养模式,确保博士研究生的培养质量；（2）巩固专业式培养模式,办出学术性硕士学位教育的中国特色；（3）积极推广协作式培养模式,直接服务于经济建设与社会发展主战场；（4）进一步培育教学式培养模式,大力开发应用性专业学位等改进中国研究生教育模式。