心力衰竭诱发因素中一般最常见的为（） 有效循环血容量增加。 心律失常。 过度劳累或情绪激动。 严重贫血或大出血。 感染解析：感染为最常见的诱因，尤以呼吸道感染为最多见。。
培训教学的组织与实践属于培训的四个阶段中（）阶段 培训需求分析。 培训结果评。 提供培训。 策划培训。
强心苷给药途径的选择取决于（） 口服吸收率。 肝肠循环。 原形肾排泄率。 血浆蛋白结合率。 消除半衰期。
患者，男，23岁。咳嗽、发热1个月。患者1月前无明显诱因出现间断咳嗽，偶痰中带血丝。伴低热，午后明显，体温波动在37.1~38.4℃，曾口服"头孢菌素"治疗半月无效。发病以来，食欲差，睡眠不佳，夜间盗汗，大小便无明显异常，体重下降约4kg。无吸烟史。查体：T37.8℃，P80次／分，R16次／分，BP110/70mmHg。消瘦，皮肤黏膜无出血点。双侧颈部及腋窝可触及数个黄豆大小的淋巴结，质软，无压痛。巩膜无黄染。唇无发绀。双肺呼吸音清晰，未闻及干湿性啰音。心界不大，心率80次／分。腹平软，肝脾肋缘下未触及。双下肢无水肿。辅助检查：血WBC8.5×109／L，NO.64，血钾3．0mmol/L。胸片示双肺均匀弥漫分布直径1~2mm的小结节影。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则。
血管扩张药治疗心衰的药理学根据是（） 降低心排出量。 扩张动、静脉，降低心脏前后负荷。 降低血压。 减慢心率。 改善冠脉血流。
程序教学模式的理论基础是（）
