● 摘要
本实验研究的目的是：验证多动综合症(ADHD)儿童是否存在大脑右半球功能障碍及其因大脑损伤或发育迟缓而引起的脑功能侧化不良以及在认知整合能力、精细分辩能力(定位精确性和计数精确性)、两半球协同活动水平的改变。 应用方法为实验神经心理学的半边视野速示法，把不同的认知材料呈现给左右半球，对其作业效绩与正常配对儿童进行比较分析研究。研究设实验组(多动症儿童)对照组(正常儿童)各25名，在其年龄、性别、期未考试成绩平均分数(语文、数学)配对，平均年龄9.4岁。 实验结果提示： 1．多动症儿童场独立性差，大脑两半球分化水平低。 2．多动症儿童大脑半球视觉认知水平较正常儿童偏低并有右侧半球侧化水平不佳。 3．多动症儿童大脑两半球协同认知活动水平较正常儿童偏低，可能是患儿病理性行为的神经心理学的基础。 4．多动症儿童在左半球的语言功能发展水平较正常儿童低特别是在7岁和12岁时期具有明显的异常。 从本实验的结果来看，基本支持认为多动症儿童病因是由于大脑轻微损伤或发育迟缓造成的侧化不良的假说。