2017年湖南师范大学化学化工学院752化学教育基本理论之课程与教学论考研题库
● 摘要
目录
2017年湖南师范大学化学化工学院752化学教育基本理论之课程与教学论考研题库（一）.... 2
2017年湖南师范大学化学化工学院752化学教育基本理论之课程与教学论考研题库（二）.. 18
2017年湖南师范大学化学化工学院752化学教育基本理论之课程与教学论考研题库（三）.. 31
2017年湖南师范大学化学化工学院752化学教育基本理论之课程与教学论考研题库（四）.. 47
2017年湖南师范大学化学化工学院752化学教育基本理论之课程与教学论考研题库（五）.. 59
一、单选题
1． 下面哪一位著名的教育家是范例教学模式的主要倡导者？（ ）
A. 斯腾豪斯
B. 布鲁纳
C. 克拉夫基
D. 普莱西
【答案】C
【解析】范例教学是由瓦根舍因和克拉夫基等提出来的，基本思想就是要组织教养性的学习，促进学习者的独立性，即引向连续起作用的知识、能力、态度。让学习者从选择出来的有限的例子中主动获得本质的、结构性的、原则性的、典型的东西以及规律性、跨学科的关系等等。
2． 1959年9月，美国的教育心理学家（ ）作了题为《教育过程》的报告，该报告确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领，其教育哲学观和结构课程论也得到了很快的传播。
A. 施瓦布
B. 费尼克斯
C. 泰勒
D. 布鲁纳
【答案】D
【解析】1959年，美国全国科学院召开的一次有三十多位科学家、心理学家和教育学家参加的中小学教学改革讨论会，布鲁纳担任了会议主席，《教育过程》就是他在这次会议上所作的总结报告。该书出版后，不仅直接指导了当时美国中小学的教学改革，而且也影响到其他国家的教学改革。
3． 是哪位教育家较先确立了“自然教学法”？（ ）。
A. 拉特克
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 裴斯泰洛齐
【答案】A
【解析】在教育史上，第一个倡导教学论的人是德国的拉特克，他确立了“自然教学法”。
4． 在欧洲，德国教育学家（ ）和（ ）使教育学成为“科学的教育学”——“实验教育学”，从而开启了欧洲科学化教学设计研究的先河。
A. 赫尔巴特拉伊
B. 拉伊梅伊曼
C. 赫尔巴特瓦根舍因
D. 瓦根舍因克拉夫基
【答案】B
【解析】实验教育学是19世纪末20实际初在欧美一些国家兴起的用自然科学实验法研究儿童发展以及与教育的关系的理论。代表人物是德国的梅伊曼、拉伊，他们使教育学成为“科学的教育学”——“实验教育学”。
5． 建构主义学习环境中（ ）是建构主义学习的目的。
A. 意义建构
B. 协作
C. 会话
D. 情境
【答案】A
【解析】建构主义学习环境概括为一种支持学习者意义建构的各种资源、关系、工具和情景性任务的组合。建构主义的核心是强调学生主动建构知识的意义。
6． 德国著名的教育学家（ ）创建的教育学是建立在系统的实践哲学和心理学假设体系基础之上的，他也因而确立起西方近代教育史上最严整的教育学体系、教学论体系。
A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 拉伊
D. 梅伊曼
【答案】A
【解析】赫尔巴特认为，教育学只有建立在科学理论基础之上才能成为一门科学。他认为，实践哲学即伦理学和心理学应是教育学的基础。
7． 认知弹性理论的代表斯皮罗等人曾对人的学习进行了重新解释，他们认为人的学习可以分为的两种类型是（ ）
A. 初级学习与高级学习
B. 初级学习与规则学习
C. 概念学习与规则学习
D. 概念学习与高级学习
【答案】A
【解析】认知弹性理论的代表斯皮罗等人曾对人的学习进行了重新解释，他们认为人的学习可以分为以下两方面：①初级学习主要是掌握结构性知识的过程，学习者由此获得的是普遍的、抽象的事实、概念和原理；②高级学习则主要是获得非结构性的知识和经验的过程，学习者由此获得的是与具体情境相关联的知识，这些知识是在解决问题的过程中不断建构出来的。
8． 学生在学习环境中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念，规范和态度是（ ）。
A. 显性课程
B. 隐性课程
C. 实际课程
D. 官方课程
【答案】B
【解析】隐性课程也称潜在课程，是指非正式的、非官方的课程，是学生在学习环境中所学习到的非预期的或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程。
9． 从本质上看，实践性课程开发理论是对（ ）的追求。
A. 实践理性
B. 学术理性
C. 技术理性
D. 经验理性
【答案】A
【解析】实践性课程开发理论是对经验理性的追求，是建立在对意义一致性理解的基础上，通过与环境的相互作用而理解人类基本兴趣。
10．在教育史上，首位倡导教学论的是（ ）的教育家（ ）。
A. 法国卢梭
B. 捷克夸美纽斯
C. 德国拉特克
D. 美国夸美纽斯
【答案】C
【解析】独立形态教学理论的产生在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家拉特克15H ～1635他在1612年向法兰克福诸侯呈交学校改革的《奏书》中，自称“教学论者”。称自己新的教学技术为“教学论”。
11．课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向——实际上体现了不同的（ ）。
A. 教育价值观与课程观.
B. 教育观课程与价值观
相关内容
相关标签