2017年贵州师范大学教育技术基础复试实战预测五套卷
● 摘要
一、名词解释
1. 计算机支持的协作学习
【答案】计算机支持的协作学习是指利用计算机技术(尤其是多媒体技术和网络技术)建立协作学习的环境,使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习的一种学习方式,是传统合作学习的延伸和发展。它代表了两种趋势的汇合点,即普遍渗透于社会的计算机技术和新的学习方式的汇合。
2. 电子档案袋评价
【答案】电子档案袋是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观综合性评价,主要是指收集学生自己认为能够证明自己的学习进步、创新精神和知识技能的成果,可以包括计划、中间过程的草稿、最终的成果、以及教师的评价、相关资料等,以此来评价学生学习和进步的状况。在信息技术教学中采用电子档案袋评价,能真实地记录学生在信息技术学习过程中的成长足迹,督促学生经常自我评价,反思学习方法,培养他们学习的自主性和自信心,促进综合素质的发展。
3. 虚拟教室
【答案】虚拟课堂为用户创造了一个实时的网络互动课堂,通过远程音视频授课,不仅能够有效提升网络培训的学习效果,更是满足了用户大规模培训的需求,全面提升培训效率,建立起具有竞争力网络培训体系。其系统基础主要由课件制作工具、实时互动课堂、课件点播系统、学习管理系统和学习网关构成。在这方面,展视互动虚拟直播课堂技术走在行业前沿,能够轻松实现超万人实时在线培训、学习互动与交流。
4. 虚拟学习社区
【答案】虚拟学习社区是以建构主义学习理论为理论基础,基于计算机信息处理技术、计算机网络资源共享技术和多媒体信息展示技术的新型远程教育网络教学支撑平台; 同时虚拟学习社区也是一种新型的学习组织。
二、简答题
5. 列举三种常用的数字视频文件格式,并简要介绍其特点。
【答案】常用的数字视频文件格式及特点如下:
(1)SWF 格式
SWF 格式是Flash 的矢量动画格式,采用曲线方程描述其内容,不是山点阵组成内容,因此这种格式的动画在缩放时不会失真,非常适合描述由几何图形组成的动画,如教学演示等。由于这种格式的动画可以与HTML 文件充分结合,并能添加MP3音乐,因此被广泛地应用于网页上,
成为一种“准”流式媒体文件。这种动画格式的另一个优点就是具有交互功能。
(2)A VI 格式
A VI 格式是Microsoft 公司为PC 机设毛! 的数字视频格式的应用软件。标准A VI 格式是Windows 平台下的数字视频格式,可将视频和音频信号混合交错地存储在一起,压缩比比较高。是多媒体制作领域里最基本的视频格式。
(3)RM 格式
RM 格式是一种新型流式视频文件格式,主要用来在低速率的广域网上实现实时传输活动图像,可以根据网络数据传输速率的不同而采用不同的压缩比率,从而实现影像数据的实时传送和实时播放。
6. 简述信息化教育的特征。
【答案】信息化教育相对于传统教育表现出以下鲜明的特点:
(1)信息化教育的特点首先体现在终身学习目标的确定。20世纪60年代以前,人们在大学里学到的知识可以使用20年,20世纪80年代以后知识的平均寿命己经缩短到13年。因此,持续学习和终身学习能力的培养成为新世纪教育中至关重要的问题。
(2)信息化教育强调的是学生的学习效果,注重学习者学习之后能够做什么,能够具备什么样的能力,即学习效果导向问题。效果导向是指把改善学习效果放在首要地位,内容是可以改变的。因此,在教学中引入科学的效果导向才有可能打破传统的教学体系,吸收新鲜的教学内容,执行少而精的教学原则。
(3)信息化教育的教师是学生学习的向导和辅导员,教师的作用是及时而有效地对学生的学习过程给予帮助。学生所需要的帮助不只是简单的传递和获得信息,而是要把所获得的信息转化为自己能够运用的知识和能力。信息技术的最新成果使得学生与教师能够同时获得多种最新的教学信息。教师的主要任务除了要研究如何传输自己掌握的知识外,更多的是要持续更新和扩展自己的知识,分析和研究学习者可能发生的种种学习困难,思考和设计出有助于学习者学习的系统科学方法。
(4)传统教育偏重于记忆和考试,信息化教育更多的强调思考、理解和通过解决实际问题来获得知识。
(5)教育的整体结构将越来越不强调层次,而会越来越强调交叉和网络。比如学校和社区的结合、不同背景学校的结合、乡村和城市的结合、社区与社区的结合等。
7. 简述教育技术学研究对象及学科知识体系。
【答案】(l )教育技术的研究对象是有关的学习过程和学习资源。其中学习过程既包括无教师参与的学习过程又包括有教师参与的学习过程,即学习过程和教学过程两个方面; 学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素,它有人力资源和非人力资源之分。人力资源包括教师、同伴、小组、群体等,非人力资源包括各种教学设备、教学材料和教学媒体等。
(2)教育技术学是以应用新的技术、手段和方法来优化教育教学过程作为研究对象的唯一学
科。AECT 的1994年定义中明确提出了教育技术学的研究对象是学习过程和学习资源,范畴设计五个方面:设计、开发、利用、管理和评价。
8. 说明什么是视听教学方法
【答案】视听教学方法是一种以视听设备和相应的软件为辅助手段的教学方法。它的发展形成了依靠教学资源的思想和媒体辅助与传播教学的模式。
在整个视听教学运动中,不同时期都对教学实践作出了理论的概括,提出了有关的理论,如视觉教学理论、视听教学理论和视听传播理论,这些理论对教学实践起到丁指导作用,其中戴尔的视听教学理论影响最大。
(1)视听教学论
①视听教学理论的主体可以概括为三个相同的方面:
a. 学生学习知识是一个感性认识与理性认识相结合的过程。
b. 各类视听教材与方法应按其能提供的学习经验的性质——具体或抽象的程度来分类。 c. 视听媒体应与课程有机结合。
②“经验之塔”是视听教学理论的核心。它是戴尔在1946年提出的,在1969年进行了修改。戴尔认为,人们学习知识,一是由自己直接经验获得,二是通过间接经验获得。当学习是由直接到间接、由具体到抽象时,获得知识和技能就比较容易。
“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验,按照它的抽象程度,分为3大类11个层次: a. “做”的经验,包括三个层次:
第一,直接有目的的经验。指直接地与真实事物本身接触取得的经验,是通过对真实事物的看、听、尝、摸和嗅,即通过直接感知获得的具体经验。
第二,设计的经验。指通过模型、标本等学习间接材料获得的经验。模型、标本等是通过人下设计、仿造的事物,多与真实事物的大小和复杂程度有所不同,但在教学上应用比真实事物易于领会。
第三,演戏的经验。指把一些事情编成戏剧,让学生在戏中扮演一个角色,使他们在尽可能接近真实的情景中去获得经验。参加演戏与看戏不同,演戏可以使人们参与重复的经验,而看戏是获得观察的经验。
b. “观察”的经验,包括六个层次:
第一,观摩示范。看别人怎么做,通过这种方式可以知道一件事是怎么做的。以后,他可以自己动手去做。
第二,学习旅行。可以看到真实事物的各种景象。
第三,参观展览。展览是供人们看的,使人们通过观察获得经验。
第四,电视。
第五,电影。银屏上的事物是真实事物的替代,通过看电视或看电影,可以获得一种替代的经验。
第六,录音,无线电,静止画面。它们可以分别提供听觉的与视觉的经验,与电影、电视提