从细胞水平来说，多细胞生物能够进行正常的生长、发育的原因是（）。 受精卵的有丝分裂。 细胞的增殖。 细胞的生长。 细胞的增殖和分化。
王老师上班后，最担心的问题是："同学们喜欢我吗？""同事们如何看我？""领导是否觉得我干得不错？"等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在（）。 关注生存阶段。 关注情境阶段。 关注学生阶段。 关注成长阶段。
根据伯林纳的观点，教师成长与发展的最高目标是成为（）。 特级教师。 教学能手。 优秀班主任。 专家型教师。
黄老师能够把所学的教育教学理论与现实问题联系起来，并能够有意识地分析自己的得失，在成功或失败中获取经验。但她还不能有效地处理保育活动中的突发情况，也不知该如何树立自己的威信。虽然黄老师工作很认真，但效果并不是太好，处理问题的缺乏灵活性，也缺乏一定的责任感。根据伯林纳的观点，黄老师的专业发展处于（）。 高级新手阶段。 胜任阶段。 熟练阶段。 专家阶段。
生物体的贮能物质、主要能源物质、直接能源物质依次是（）。 脂肪、糖类和ATP。 脂质、蛋白质和ATP。 脂肪、糖类和ADP。 糖类、脂肪和ATP。
同真核生物相比，原核生物没有的细胞结构是（）。
