对于职业教育的教学目标来说，（）比（）更重要，形成职业能力比习得专业理论知识、获得职业资格更重要。 过程；结果。 结果；过程。 知识；技能。 技能；知识。
职业教育的培养目标既不能追求精深的专业理论，也不能只掌握精湛的职业技能，而是要着眼于培养受教育者的（）。 知识水平。 操作技能。 社会经验。 职业能力。
以就业为导向的了职业教育，旨在培养具有一定工作能力的（）型人才。 理论、实践。 技术、技能。 操作、实践。 理论、技能。
以就业为导向，以培养技术型、技能型人才为目标的职业教育，必须培养学生获得一种能满足某一职业或工作需要的（），而不是追求理论水平，也不是学历文凭。 职业能力。 技能等级。 操作方法。 相关知识。
职业教育的教学过程是引领学生从（）阶段转向（）阶段的过渡。 初级；高级。 理论；操作。 熟悉；熟练。 学习；社会实践。
（）知识涉及经验和策略方面的知识，主要回答“怎么做”和“怎么做更好”的问题。
