要求研究者进行隐蔽性观察研究的是（
）。 参与式观察。 非参与式观察。 直接观察。 间接观察。
教师有效管理课堂的前提条件是（
）。 课堂组织。 自我反思。 语言表达。 了解和研究学生。
新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的（
）。 自我更新关注阶段。 任务关注阶段。 生存关注阶段。 虚拟关注阶段。
人身心发展的顺序性决定了教育工作必须（
）。 因材施教。 统一要求。 把握关键期。 循序渐进。
英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展动因理论的（
）。 内发论。 外铄论。 内外因交互作用论。 多因素论。
教师职业的最大特点在于职业角色的（
）。
