在文言文总结课上，教师指导学生归纳“故”的意义，下列选项中的释义不正确的是（）。 温故而知新。（《论语》）（“旧知识”）。 西出阳关无故人。（《送元二使安西》）（“老朋友”）。 公问其故。（《曹刿论战》）（“原因”）。 桓侯故使人问之。（《扁鹊见蔡桓公》）（“因此”）。
教师在教授岑参的《渡荆门送别》后，让学生收集几首五言绝句，下列不合适的是（）。 王之涣《登鹳雀楼》。 李商隐《登乐游原》。 刘长卿《送灵澈上人》。 王维《九月九日忆山东兄弟》。
教授《鸿门宴》时，教师让学生说出出自该文的成语有哪些，下列选项中的成语不符合要求的是（）。 项庄舞剑，意在沛公。 扶摇直上。 秋毫无犯。 人为刀俎，我为鱼肉。
教师在教授冰心的《繁星》《春水》这两部作品时，引导学生归纳这两部作品的主题，下列学生的答案不准确的是（）。 童心。 自然。 母爱。 友情。
在一堂课外名著阅读鉴赏课上，教师准备推荐几部英国作家的名著，以供学生课下阅读，下列可以作为案例使用的是（）。 司汤达《红与黑》。 莎士比亚《麦克白》。 塞万提斯《唐吉诃德》。 歌德《浮士：德》。
教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别，下列不能作为案例使用的是（）。
