教师在开设名著导读课时，引导学生围绕主题“阅读小说--走进人物的喜怒哀乐”展开阅读。下列作品不合适的是（）。 《巴黎圣母院》。 《父与子》。 《包法利夫人》。 《钦差大臣》。
教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别，下列不能作为案例使用的是（）。 买卖。 东西。 热乎。 铺盖。
在教授柳宗元的《小石潭记》时，教师推荐给学生几部游记类散文，供学生课外拓展阅读。下列不适合推荐的是（）。 《醉翁亭记》。 《岳阳楼记》。 《老残游记》。 《游褒禅山记》。
教师在教授蒲松龄《狼》中“其一犬坐于前”一句时，提到词类活用的现象，请学生搜集并积累此类词语或句子。以下适合积累的是（）。 箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）。 策之不以其道。（《马说》）。 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。（《送东阳马生序》）。 阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》）。
教师在教授《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时，提到这是一首七言绝句，请学生课外搜集其他同属七言绝句的诗歌，以下符合要求的是（）。 《题破山寺后禅院》。 《竹里馆》。 《使至塞上》。 《春夜洛城闻笛》。
在一堂课外名著阅读鉴赏课上，教师准备推荐几部英国作家的名著，以供学生课下阅读，下列可以作为案例使用的是（）。
