教授《鸿门宴》时，教师让学生说出出自该文的成语有哪些，下列选项中的成语不符合要求的是（）。 项庄舞剑，意在沛公。 扶摇直上。 秋毫无犯。 人为刀俎，我为鱼肉。
教师在开设名著导读课时，引导学生围绕主题“阅读小说--走进人物的喜怒哀乐”展开阅读。下列作品不合适的是（）。 《巴黎圣母院》。 《父与子》。 《包法利夫人》。 《钦差大臣》。
教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别，下列不能作为案例使用的是（）。 买卖。 东西。 热乎。 铺盖。
教师在讲授刘禹锡的《陋室铭》中“何陋之有”一句时，提到了宾语前置的句法现象，并准备列举其他宾语前置的句式为例，引导学生掌握这类句式的特点。以下不适合被选用的是（）。 忌不自信，而复问其妾。（《邹忌讽齐王纳谏》）。 句读之不知，惑之不解。（《师说》）。 夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）。
教师在教授蒲松龄《狼》中“其一犬坐于前”一句时，提到词类活用的现象，请学生搜集并积累此类词语或句子。以下适合积累的是（）。 箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）。 策之不以其道。（《马说》）。 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。（《送东阳马生序》）。 阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》）。
教师在教授冰心的《繁星》《春水》这两部作品时，引导学生归纳这两部作品的主题，下列学生的答案不准确的是（）。
