（）是通过系统地收集信息，对职业培训的属性、价值做出判断的过程。 A、培训评价。 B、评价。 C、培训。 D、能力。
收集教育培训素材时要界定涵盖范围，根据职业培训（）的需求确定内容，并归纳整理分类，以备编排选用。 A、项目目标。 B、调研。 C、计划。 D、市场。
（）是指学生在学完某种课程时应有的能力或行为改变，即课程所要达到的、体现在学生身上的预期结果。 A、职业技术课程。 B、职业分析。 C、职业需求。 D、职业技术课程目标。
培训项目包括培训目标、课程设置、选定教材、教师聘任、具体实施、考试测评、（）等诸多要素。 A.培训费用支出。 B.效果反馈。 C.归纳总结。 D.奖励评比。
课程开发与培训项目的关系是：（）；课程开发反作用与培训项目。 A、主与次的关系。 B、内与外的关系。 C、局部与全局的关系。 D、全局与局部的关系。
通常职业培训课程开发依据三个要素：第一是（），他是课程开发的前提和主导。第二是制约机制，它在课程开发中是一个起着支撑作用的平台。第三是个性发展，它是课程开发的核心。
