教师在教授蒲松龄《狼》中“其一犬坐于前”一句时，提到词类活用的现象，请学生搜集并积累此类词语或句子。以下适合积累的是（）。 箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）。 策之不以其道。（《马说》）。 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。（《送东阳马生序》）。 阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》）。
教师在教授《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时，提到这是一首七言绝句，请学生课外搜集其他同属七言绝句的诗歌，以下符合要求的是（）。 《题破山寺后禅院》。 《竹里馆》。 《使至塞上》。 《春夜洛城闻笛》。
教师在教授《饮酒（其五）》时，提到陶渊明是田园诗派的开拓者，并准备列举其他山水田园派诗人为例，引导学生认识山水田园派诗歌的特点，以下不适合的是（）。 谢灵运。 王维。 柳永。 孟浩然。
在讲授《济南的冬天》一文时，教师让学生们说说他们对老舍的了解，以下学生的回答不正确的一项是（）。 老舍原名舒庆春，满族人，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 老舍是杰出的语言大师，他的语言幽默、华丽，擅长浓墨重彩地刻画人物。 老舍著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《二马》。 老舍著有剧本《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》。
学习完《（论语）十则》后，老师向学生解释了通假字的概念，并准备列举其他通假字为例，供学生强化记忆。下列选项不能作为案例使用的是（）。 路转溪头忽见。（《西江月》）。 寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）。 日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）。
教师在讲解“我们要多读点鲁迅”一句时，提到这句运用了借代的修辞手法，课后让学生再搜集些运用借代手法的例子，下列适合的是（）。
